基于就业胜任力的人力资源经管体系专业教学模式改革探讨.docVIP

PAGE / NUMPAGES 封 面 作者：ZHANGJIAN 仅供个人学习，勿做商业用途 基于就业胜任力地人力资源经管专业教案模式改革探讨-人力资源 基于就业胜任力地人力资源经管专业教案模式改革探讨 高娟 广州市交通高级技工学校 摘要：在人力资源经管地教案模式上地改革和创新要围绕培养学生地实践能力，不但具备胜任力，还要具备分析问题、解决问题地发展能力.本文结合当前教案模式上存在地问题，从教案理念、教案方法及创新教案法等角度对人力资源经管教案模式进行了初步探讨. 关键词 ：就业胜任力 人力资源经管 教案模式 双向参与 随着社会对人力资源经管专业人才地要求日益提高，对该专业地发展提出了新地考验.尽管近几年该专业地毕业生数量众多，但是最后实际从事专业工作地学生甚少.之所以出现潜在需求与实际需求之间如此大地差距,造成这一现象地原因除了我国现行地教育体制等客观原因外，更重要地是因为企业对人力资源经管专业求职者地素质要求比较严格,而我们培养地中职学生素质特征与用人单位地实际需要严重脱节，中职学生就业后必须经过很长地社会适应期才能胜任工作，用人单位为此支付了大量地额外成本.这表明职业学校培养地人力资源经管专业地毕业生不具备就业胜任力,改革势在必行，而人力资源经管专业人才培养模式地改革其中很重要地一部分就是对传统教案模式地改革. 一、源自于人力资源经管专业在教案模式上存在弊端 1.专业认识地模糊，培养目标不清晰.由于缺乏对人力资源经管专业地细致研究，对人力资源经管地认识仍停留在传统人事经管阶段，中职地毕业生在单位从事日常地、事务性工作，忽略了对中职地学生从业能力和素质地培养；另一方面，对中职毕业生地未来去向并没有一个明确地认识，对自身地目标市场缺乏准确定位，从而制定地教案计划趋同现象严重，培养地中职学生缺乏核心竞争力. 2.课程设置不科学，师资结构不完善.人力资源经管专业应该开设什么课程，如何构建科学地课程体系并没有一致地认识，职业学校在专业主干课程设置上一致性不高.在理论传授地同时，并没有安排学生多上专业实践课.理论与实践相脱节，不能学以致用，因而教案效果不理想. 3.教案方式传统，教案手段单调.要改革教案方法与手段，融合“教、学、做”于一体，强化学生能力地培养.可是现行职业学校地人力资源经管专业地课堂教案方法仍然是以传统地灌输式授课型教案法为主，教师是课堂地中心，学生处于被动和从属地位；教师上课满堂灌，学生课堂听，下课忘，毫无效率可言.这种教案方式忽视了学生地主体性和能动性，影响了创新与创造能力地培养.个别专业课还在采用黑板＋粉笔地古老地教案方式，手段比较落后，缺乏实验教案等，造成学生实践能力较弱.这种教案模式对于身处珠三角地域地职业教育造成了严重地滞后性，不利于职业学校地长期发展. 4.实践机会少，动手能力难提高.在职业学校中，教案模式改革地重点；是教案过程地实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节.可目前是在传统地教育体制惯性地作用下，实践教案一直以来就是比较薄弱环节.在职业教育中，教案实践是中职学生就业前地“练车场”，动手能力地强与弱将直接影响中职毕业生地就业前途. 二、探索人力资源经管专业教案模式改革地措施 基于就业胜任力培养目标地人力资源经管专业人才地培养是从入学教育开始，中间经过专业教育、课外阅读、外聘讲座、社会实践、毕业设计、职前培训等环节，以职后信息反馈结束，形成良性循环.而人力资源经管专业教案模式是在用人单位对中职毕业生胜任力要求地基础上构建地，体现出了市场地需要.为此，当前地人力资源经管专业教案模式地改革中应采取以下措施： 1.要加大适合珠三角职业教育地课程建设与改革地力度，注重职业教育地实践教案.职业学校地课程建设与改革是提高教案质量地核心，也是教案改革地重点和难点.要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位地任职要求，参照相关地珠三角职业资格规范，改革课程体系和教案内容.人力资源经管专业地课程体系具体包括课堂教案环节和非课堂教案环节.课堂教案环节主要负责提高中职学生理论水平，培养中职学生识别问题、分析问题地能力；非课堂教案环节主要培养中职学生运用专业知识解决实际问题地能力.因此，职业学校地教案内容方面，除基础理论讲授外，必须加强对中职学生实践环节地训练，在课程体系设置，教案计划安排等方面需要对实践教案给予重视.将实践教案融入理论教案.从专业特性来看,人力资源经管专业是一个实践性很强地专业,人力资源经管专业毕业地中职学生不仅需要拥