开题报告-基于移动学习模式的微信公众平台分析——以考试辅导类课程为例.docVIP

河北科技师范学院 本科毕业论文开题报告 基于移动学习模式的微信公众平台分析 ——以考试辅导类课程为例 院（系、部）名 称 ： 教育学院 专 业 名 称：教育技术学 学 生 姓 名： 学 生 学 号： 指 导 教 师： 2015年11月25日 河北科技师范学院教务处制 一、课题来源 在专业课知识的背景下，按照自己的兴趣，在教师的专业指导下进行。 二、主要依据 （一）国内外研究现状 移动学习模式的分类：从学习工具来看，移动学习系统可以提供基于学习工具的多种学习模式，例如，基于短信的学习、 基于邮件的学习、基于直播课堂的学习、 基于点播系统的学习、 基于课件下载的学习、 基于答疑系统的学习等；从学习切入点来看，现有移动系统支持两大学习模式，即基于问题的学习模式和基于资源的学习模式；从学习者间的互动程度来看，移动学习系统支持以个人为中心的自主学习模式以及以小组合作为中心的集体学习模式。 根据百度发布的深度报告《2014年微信公众平台发展现状》，截至2014年7月，己有580万微信公众账号，且每日新增1.5万，并拥有8亿用户，且月活动用户接近4亿。正是因为微信公众平台具有上文所述的特点，媒体、金融、餐饮等行业纷纷利用微信公众平台为用户提供信息、资讯和服务，许多教育机构和教育爱好者也尝试通过微信公众平台提供移动学习环境。在对各行业微信公众账号的开通情况统计报告中显示，教育类的微信公众号约占5.2%，微信公众平台在教育中的应用还在发展当中，之为基础构建的辅助学习环境还处在摸索阶段，有待进一步的分析与研究。 微信公众平台类似于一个简单易用的移动学习的 APP，它与定制的移动学习的 APP 应用比较而言更具有普适性。学习者无需下载 app 应用，只需关注所需平台即可进行一次移动学习之旅。 总而言之，微信在教育方面的应用研究主要集中在两个方面。一方面是课程教学辅助；另一方面则是社会性学习工具。 （二）研究目的及意义 随着知识经济时代来临，建立终身学习型社会已经上升成为国家战略层面的目标。为实现这个目标我国着力发展现代远程教育，而在这过程中，移动学习作为实用性的数字化学习模式在现代远程教育领域中也得到了蓬勃的发展。目前适用于移动学习的学习资源总量虽多但质量并不高，很难满足学习者的多元化学习需求，因此如何为学习者提供高质量的移动学习资源成为当前移动学习研究的主要课题。另一方面各种新媒介如 SNS、微博、微信等不断涌现，其中微信因其移动接收、内容微型化、可迅速传播扩散、可双向交互等特点开始渗透到人们生活的方方面面。而利用微信公众平台进行移动学习是微信在教育方面应用的主要一个方面。 结合国内外的研究现状我们可以看出，移动学习是全世界互联网技术发展的必然产物，已然成为各国研究的重要趋势。纵观国际研究，许多国家积极探索，尤其一些西方国家起步较早且卓有成效，进30年来我国不断吸收引进相关文献著作，并积极创建自己的理论和实践调查。国内外有趋同性也有差异性存在。但基于微信公共平台的研究具有地域性，国外的研究更多的建立在跟微信公众平台相似的平台上，但不论平台是否具有可比性，其平台分析都是值得国内外的专家学者进行深一步的研究。 三、研究内容 本研究以基于移动学习模式的微信公众平台为研究对象，从移动学习发展和移动学习在微信公众平台应用这两方面来阐述研究的重要性，通过对文献的研究分析移动学习国内外相关研究现状、微信的教育应用现状进行梳理，进而了解移动学习相关概念、微信的基本功能和特点，以相似三个微信公众平台为案例，分析微信公众平台的基本数据、大致内容和功能，并通过发放调查问卷深入了解学习者对于微信公众平台的了解使用情况，进一步分析学习者对于基于微信公众平台的态度和评价。依据得到的数据研究分析符合学习者要求的基于移动学习模式的微信公众平台。 本研究在综合了国内外学者的研究和结论基础上开展，应用问卷调查和案例分析等研究方法，研究其具体设计思路如下： 1、阐述移动学习是如何一步步发展并成功应用于微信公众平台中及其对本研究的重要性，然后确定了研究目的、研究意义、对相关研究现状和使用的研究方法进行分析。 2、对移动学习、移动学习模式和微信公众平台进行了概念界定，并且梳理了相关的理论基础。 3、选取不同的微信公众平台为研究案例，对平台的基本数据和大致内容进行分析，以其中一平台的学习者为调查对象，对学习者使用微信学习的习惯、对移动学习的了解、如何看待使用微信进行学习及学习者的实际需求进行了调查，最终对基于移动学习模式的微信公众平台分析和设计。 4、总结研究成果及不足，思考后续研究方向。 四、研究计划及预期成果