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《咕咚》第一课时 教学目标： 1、通过图画、形声等方法猜字，认字。正确书写生字“家”、“象”。 2、能正确流利地朗读课文。 3、借助插画学习第1-4自然段，了解故事内容。 教学重点： 1、正确书写“家”、“象”。 2、借助插画学习第1-4自然段，了解故事内容。 教学难点： 1、通过图画、形声等方法猜字，认字。 2、能正确流利地朗读课文。 教学过程： 一、导入新课： 在我们的森林王国里，每天都会发生许许多多的故事，今天就让老师陪你们走进这个王国，读读它们的故事，了解它们的生活好吗？请大家把书翻到106页，今天我们一起来学习《咕咚》。 二、进入新课 1、初读课文，猜读生字：请同学们自主阅读课文，遇到有注音的生字多读几遍，遇到读不出的生字圈出来，看图猜读或尝试其他方法猜读。（全班交流，认识了哪些字，是怎么认识的，教师纠错） 根据学生的交流补充猜读方法（形声字特点猜读，图画猜读） 2、图文对照，朗读课文，了解故事内容： 师：这是一篇连环画课文，7个自然段配了4幅图，每幅图对应了哪些文字呢？观察图一，说说图上画了什么？找一找课文哪几个自然段写了这幅画的内容。 生读1-2段，老师正音。 生读3-7段，教师正音。 3、下面四句话和课文中哪一幅图可以牵手呢？我们说一说。 ①木瓜掉进湖里，兔子吓了一跳，拔腿就跑。 ②动物们跟着兔子跑起来，边跑边叫快逃命！ ③野牛拦住大家问：“咕咚在哪里，你们看见了？” ④兔子领着大家来到湖边，看见木瓜掉进湖里，发出咕咚一声响。 4、根据图片和句子，按顺序说说故事主要内容。（抽人答） 三、借助插图，学习第1-4自然段。 1、导语：同学们说的真完整，现在让我们跟着兔子唠叨湖边，这时候一个成熟的木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！听到这咕咚声，兔子怎么做的？（生答）注意理解“拔腿就跑”，学生扮演这个动作，害怕、慌张… 2、小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象听见了怎么做的？怎么说的？请大家在文中圈出来。 3、学生体验： 狐狸一听，就跟着跑起来。它一边跑一边大叫：“————”！ 山羊一听，就跟着跑起来，他（）：“————”！ 小鹿一听，就————，他（）：“————”！ 大象一听，就————，他（）：“————”！ 学生想象当时的场面，用哪个词语形容？ 乱成一团 乱糟糟 热闹 四、指导书写“家”、“象”。