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《咕咚》第二课时教学设计
古宋一校 马炼红
教学目标：在熟读课文了解故事内容的基础上加强识记生字条里会认的12个生字。
教学准备：生字卡片
教学设计意图：由于这是一篇故事性强的文章，又是图文结合，孩子们特别感兴趣的是故事内容，所以我的课时做了调整，先了解故事内容再学习生字，对于一年级下册的孩子来说，识字根本不需要老师去怎么教，孩子们自己都能自学了，所以这节课我扮演的是听众，做指导就行，主角是孩子们
教学过程：
复习导入
从这个故事中你明白了什么？（孩子们自由说，发表自己的看法，自己总结）
生字学习
小组合作学习
四人一组分小组分任务进行进行教读，设计字音、字形的识记方法、偏旁结构、组词、造句等，孩子们想到什么交流什么
推荐小组优秀小老师上台展示，其他同学做补充，孩子们可自由发挥
请老师做指导
同桌互相抽读卡片，加强记忆
找出故事中的生字，并读读故事中的相关词语
分角色朗读课文，巩固生字的学习。
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