公司教学模式的数字电子专业技术课程改革.docVIP

PAGE / NUMPAGES 企业教案模式地数字电子技术课程改革-企业经管论文 企业教案模式地数字电子技术课程改革 【摘　要】在深入调查当前数字电子技术课程教案存在问题地基础上，针对企业教案模式在数字电子技术课程改革中地具体应用，提出相关建议. 关键词企业教案模式 数字电子技术 课程改革 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2016）03C-0063-02 企业教案模式主要是企业经管地方式与课堂教案活动相结合地一种教案模式，借助企业经管理念、企业经管方式约束学生地行为，达到课堂教案地效果.新时期背景下，企业对数字电子技术人才地要求逐渐提升，基于企业教案模式地数字电子技术课程教案改革更加符合当前时代发展地要求，提升数字电子技术人才地综合实践能力，为学生未来地工作和发展奠定良好地基础. 一、当前数字电子技术教案中存在地问题 （一）课程教案模式较为单一 很多教师在数字电子技术课程教案活动中，采用单一地“灌输式”课堂教案模式，教师处于课堂教案地主导地位，学生跟随着教师地节奏进行数字电子技术知识地学习.在这种课堂教案模式下，学生地学习兴趣较低，对数字电子技术相关知识地学习质量较差，不利于数字电子技术课程教案活动地深入开展. （二）实践课程指导较为匮乏 当前时代背景下，社会所需要地人才不仅要具备丰富地理论基础知识，同时还需要具有一定地工作经验、精湛地实践操作能力.但是当前很多学校在数字电子技术课堂教案活动中忽视实践课程指导地价值，实践课程开展地比例相对较低，无法满足学生未来工作与发展地实际需求. （三）忽视学生职业素养培养 很多学生存在着毕业后难以满足用人单位地实际需求、工作态度不佳、与同事相处较为困难等方面地问题，学生职业素养较差.产生这种问题地原因是由于一些教师较为关注对学生数字电子技术知识地指导，而忽视了学生情感地发展以及职业素养地培养.学生地实际工作能力、实践能力以及职业素养等均为衡量人才地重要规范，需要关注学生职业素养地培养，培养更多地复合型人才. 二、企业教案模式地数字电子技术课程改革实践策略 （一）转变师生观念，创新课堂教案理念 企业教案模式在数字电子技术课程教案中地应用，需要转变教师和学生地观念，创新课堂教案地理念，为企业教案模式地实际开展奠定良好地基础. 首先在教师方面，教师需要转变传统教案中所固有地角色思想，教师可以作为“工程经理”，以“工程经理”地身份为学员进行授课，工程经理在备课方式、讲授内容以及作业设计等方面都需要基于企业地实际发展需求.在教案理念方面，教师需要改变传统地教案模式中“高高在上”地形象，通过“工程实战+企业课堂”地教案模式，将“理实一体化”理念深入渗透到数字电子技术实际教案活动当中.同时，教师可以将团队合作、敬业精神、沟通能力、时间经管控制等职业素质融入到教案实践当中，不断提升学生数字电子技术知识学习地效果. 其次在学生方面，学生可以作为“学员”或者是“员工”，学员以团队形式协作进行工程开发，对学员地经管转换为质量经管，努力完成工程经理所安排地各项学习任务及工作任务，形成良好地工作态度.这种方式能够让学生提前适应企业地工作和经管环境，从心理上改变自己地“学生”观念，做到就业前就已是“有经验地老员工”. （二）创新教案模式，营造浓厚企业氛围 知识经济时代下，对人才地要求逐渐提升，企业教案模式是在深入分析当前社会数字电子技术人才实际要求地基础上，基于企业地要求及经管模式，开展各项实践活动.企业教案模式地数字电子技术课程教案改革，能够丰富课堂教案地内容，学生能够将在数字电子技术课程中所学习到地理论知识与实践活动完美融合，提升学生地综合实践能力，拓展学生地实践操作平台. 企业化地知识教案模式能够使学生感受到与传统教案模式地不同之处，构建完善地课堂教案经管模式，实现教案内容“工程化”，课堂经管“企业化”，基于学生地性格特点和企业发展需求，进行针对性地教案设计，真正实现“理实一体化”教案，培养学生地实践分析与探究精神.企业教案模式下，教师作为“老板”，能够达到情境教案模式与实际教案活动地有机统一，是数字电子技术课堂教案模式创新地重要表现，符合当前时代发展地实际要求. 在数字电子技术课堂教案活动中，教师可以开展工程化教案内容.例如教师在指导学生完成数字电子技术课程之后，教师可以组织学生设计基于硬件电路地抢答器，学生之间可以相互合作，通过抢答电路地设计和制作、定时电路地设计和制作、声音电路地设计制作等步骤，循序渐进地完成整个抢答器