小公鸡和小鸭子第一课时.docVIP

　　?5　小公鸡和小鸭子 设计说明 本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。 第一课时 教学目标 认识12个生字，会写7个生字。认识提土旁。 熟练朗读课文。 教学重难点 重点：认读生字，熟读课文。 难点：理解字义，理解课文内容。 三．课前准备 1．(1)课文朗读动画。(2)小鸡、小鸭的相关知识。(3)教学辅助课件。(教师) 2．了解小鸡、小鸭。(学生) 四．教学过程 （一）、图片引入，激发兴趣（5分） 1．谈话导入：小朋友们，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们想知道是谁吗？一起来看看(出示小鸡和小鸭的图片。)认识他们吗？喊喊他们的名字吧！ 板书：小公鸡　小鸭子（拿出食指和老师一起写） （聪明的小朋友，你们是怎么认出他们的？观察图片，举手告诉大家。） 2．结合图片，说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，像竹叶，小鸭子脚趾间有蹼相连，像枫叶。) 3．（现在老师在中间加一个字，认识吗？）继续板书“和”，揭示课题。 4．齐读课题两遍。（这就是我们今天要学习的内容——小公鸡和小鸭子。） 设计意图：课堂伊始，以介绍新朋友的方式导入，揭示课题，学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。这样充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。 （二）初读课文 ，识记生字（17分） （小公鸡和小鸭子都喜欢认真听讲，积极回答问题的小朋友。刚才小朋友们读的非常好，坐得也很端正，那老师就奖励大家看一个关于小公鸡和小鸭子的动画片。我们一起来看看他们之间发生了什么事？小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？) 播放动画视频，学生边看边听。 （看完了这个有趣的动画片，小朋友们想不想自己好好的读一下这个故事？打开你们的课本，翻到29页。在读之前老师有一些要求） 2．自由读课文。 要求：借助拼音，把课文读一读，遇到不认识不熟悉的字圈出来，多读几遍，并标出自然段。(生自由读课文，师巡视。) （老师看到好多小朋友都读完了，坐得很端正。） 3．检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？ 出示生字词： kuàir　zhuō　? jí　zhí　yān sǐ　tōu tōu de　hū　?shēn 一块儿　捉不到　急得直哭　淹 死　 偷 偷??地　忽然　身边 学生借助拼音自由读。（刚刚老师听到小朋友们有些字读得不太准确，跟老师一起来看看吧。） （指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“偷偷地”中“地”读轻声；“身边”的“身”读前鼻音。） 老师教读，学生跟读，两遍。 （小朋友们的声音非常洪亮，谁愿意当小老师教教大家？指名教读3人） 同桌互读，纠正错音，看谁读得好。 (3) 指名当小老师，带领同学读。（奖励小老师） （4）开火车朗读。(用生字卡片) （小朋友都很很聪明，很快就会读了。那现在老师去掉拼音，你们还能准确地读出它们吗？齐读。）指名读 （5）去掉拼音，检查识字效果。（自由读，指名读，男女生读，打乱顺序抽读全班读） （咱们一年级的小朋友可真了不得，去掉拼音也能读得很准确。老师给你们点赞，你们也表扬一下自己吧。） （三）、再读课文，了解大意（8分） （看我们的生字朋友真调皮，跑到课文中和我们捉迷藏呢。我们已经学习了这些生字词，我们再来读一下这篇课文。） 1. 带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。（分组朗读课文，并且思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？（小公鸡帮小鸭子捉虫吃，小鸭子帮小公鸡捉鱼吃，小鸭子还把落水的小公鸡救上了岸。） （读完了这篇课文，现在谁来说一说他们之间发生了什么事？指名说） 我们一起来完成这个练习，相信老师给的问题难不倒大家。 2．出示填空。（完成后齐读一遍） (1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上__________，小鸭子__________。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。 (2)小鸭子到河里____________，小公鸡也到河里，差点儿____________，____________救了他。 设计意图：小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。训练学生带问题听读课文，不仅可以在整体上感知全文，还能让学生学会思考，提高思维能力。 （四）．识记生字，指导书写。（10分） (1)识字：也—他—地。 ①自由读。（小朋友真是聪明呢，那你们知道这些字怎么写吗？老师看见好多小朋友已经拿出手指跃跃欲试了，跟老师一起写吧。） ②指导书写：“也”是独