一年级下册第21课 小壁虎借尾巴.docVIP

《小壁虎借尾巴》教学设计 滩坪乡中心小学 韩环 教学目标： 1.知识目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴 功能及壁虎尾巴可以再生的特点。 2.能力目标： 培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解能力。 教学重点： 了解小鱼、燕子、黄牛尾巴的功能。 教学难点： 理解壁虎尾巴的再生功能。 教学过程： 谜语导入： 你们喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语想不想猜一猜？称虎不是 虎，墙上自由爬，待在房檐上，去擒飞来将。（板书：壁虎） 想看看小壁虎长什么样吗？（师边利用课件出示壁虎图片边向生作简单 介绍） 小壁虎本来就有一条长长的尾巴，可是有只小壁虎还要去借尾巴，这是怎么回事呢？。（板书课题） 看到课题，你们想知道什么？ 初读课文，整体感知： 听录音，同时思考：小壁虎都向谁借尾巴啦？（读后，指导生用“先… 接着…最后…”的句式说一说） 生选择自己喜欢的方式读课文。 同桌互读，取长补短。 指名读，检查读书情况。 精读课文，理解品析; （一）教师领学: 学习第一自然段： 找同学读第一自然段，其他学生思考：小壁虎为什么要借尾巴？（读后说 一说，用上因为…所以…） 学习第二自然段： 小壁虎的尾巴断了，要去借尾巴，他要去借尾巴的另一个原因是什么呢？ 自己读一读第二自然段，然后像刚才那样，用上“因为…所以…”说一句完整的话。 指导朗读： 没有了尾巴，小壁虎的心情怎样？从哪儿看出来的？怎样读？（注意重音、 停顿） (二)学生自学： 1.你们知道哪几自然段是写小壁虎借尾巴的吗？在学这几自然段过程中，你 都想知道什么? 2.结合生的问题出示自学提纲： 他们把尾巴借给小壁虎了吗?为什么？ 3.生合作学习。 4.班内交流学习成果。 （三）共同学习： 1.说一说：小壁虎借不到尾巴，心情怎样？他把借尾巴的事告诉了妈妈，可 是，课文中没有把小壁虎告诉妈妈什么写出来，你知不知道他向妈妈说了什么?老师做壁虎妈妈，谁来做小壁虎说一说？ 2.妈妈怎么说？为什么叫小壁虎“傻孩子”? 3.小壁虎为什么高兴？（张出新尾巴）你能读出小壁虎高兴的心情吗？ 4.小结：从这里体现了小壁虎尾巴的另一个功能：再生（板书）。其实，我 们人体的皮肤、指甲也都有再生功能。 四．拓展延伸： 1.戴上头饰，分角色读一读。其他学生思考：通过学习课文，你都知道什么 啦？ 2.讨论：你还知道一些动物尾巴的作用吗？ a.学生交流。 B．教师利用课件边让学生欣赏图片，边介绍。 五．总结： 其实，许多小动物身上都藏着这样或那样的奥妙，只要你细心观察，就一定 能发现！ 板书设计： 小壁虎借尾巴 小鱼————拨 水 小壁虎——借 黄牛————赶 蝇 子 （新——再生） 燕子————掌 握方 向