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《小猴子下山》教学设计 　　教学目标： 　　1.通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累“又( )又( )”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。 　　2.能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。 　　3.由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。 　　教学过程： 　　一、预习回馈，引入新课 　　1.板书课题，提醒注意“猴”的书写。 　　2. 游戏中 复习回顾。出现大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的?旨在复习故事中的要点。 　　游戏过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。 　　3.指导读好这些名词。强调“桃子、兔子、猴子”等带“子”的轻声。 　　二、整体读文，明确路线 　　1.接读全文。 　　师：小猴子下山来(板画：山)，它先后走过了哪些地方?(板画：路线)咱们请几位小朋友来接读这个故事吧?(接读课文，正音) 　　2.排列图片。 　　师：听完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里吗? 　　3.练说量词。 　　排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一( )玉米地，再走到一( )桃树下，接着走过一( )西瓜地，最