15 、 文具的家教学设计（第一课时）.docVIP

15、文具的家 教学目标 1、认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”13个二类字，会写“文、办、找”3个生字；能自主积累词语，认识“斤字旁”。? 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，逐步养成爱护学习用具的好习惯。重点难点 1、认识13个二类字，会写3生字。 2、了解课文内容，逐步养成爱护学习用具的好习惯。课前准备 1、生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2、预习生字，做字卡。(学生) 课时安排： 2 课时。 教学过程 第一课时 一、谜语导入，引出课题。 1、谜语导入：同学们，我们猜两个跟文具有关的谜语，好吗？请你们在猜到的第一时间， 举起你们的小手，保持安静，老师提问到哪个同学，那个同学就大声告诉告诉大家，能做到吗？课件出示谜语：色彩各异像颗糖，擦去字迹不怕脏(橡皮)；小小人儿细又长，穿着木头花衣裳，画画写字它全会，就是不会把歌唱。(铅笔)(课件出示橡皮、铅笔图像) 2、导学：我们刚才提到了铅笔、橡皮，它们和尺子、转笔刀等都是我们学习时的好伙伴。 它们有一个共同的名字——文具。 3、认识“文具” ： （1）、学生在教师的引导下读课题。要求读准字音，其他同学边听边想，该怎样识记“文具” 的“具” 。 （2）、学生回忆在哪里见过“具”。如：商城里的“家具城”，商场超市里标牌上的“玩具”“文具” ，书店