《荷叶圆圆》微课教学设计.docxVIP

《学观察 习表达》教学设计 长治市潞城实验小学 张心平 教学目标 让孩子们自己观察，自己表达；朗读课文，自读自悟；进行比较，鉴别，得出结论。最后习得表达方法。 教学重难点： 模仿说话是学生习表达的瓶颈。 教学过程： 孩子们，爱说话，想说话是你们的天赋，也是你们的本能，更是你们的行为所致。今天，就给你们创设说话的环境，让你们尽情的说，说个不停。好吗？ 今天，老师给你们带了几幅图片，请看第一幅，你们看到了什么？说给大家听听。再读读作者说的话，用开心的语气再读一读。回忆自己说的话，读读作者说的话，比较一下，你觉得谁说得好，好在哪里？ 请看第二幅，你们看到了什么？说给大家听听。再读读作者说的话，用高兴的语气再读一读。回忆自己说的话，读读作者说的话，比较一下，你觉得谁说得好，好在哪里？ 请看第三幅，你们看到了什么？说给大家听听。再读读作者说的话，用快乐的语气再读一读。回忆自己说的话，读读作者说的话，比较一下，你觉得谁说得好，好在哪里？ 请看第四幅，你们看到了什么？说给大家听听。再读读作者说的话，用快活的语气再读一读。回忆自己说的话，读读作者说的话，比较一下，你觉得谁说得好，好在哪里？ 到现在为止，你们已经观察了四幅图片，是否学会表达了呢？老师来考考你们，可以吗？ 请看第五幅图，你们看到了什么？说给大家听听： 生1：小蝴蝶说：“荷叶是我的栖息地。”小蝴蝶立在荷叶荷叶上静静地休息。 生2：小