四个太阳 教学设计.docVIP

《四个太阳》教学设计 第1课时 一、激情导入 课前播放种太阳的歌，让学生欣赏。 师：回答老师3个问题 1.“我”那美好的愿望是什么？ 2.结出的太阳送给谁？ 3.收到太阳后他们会变得怎样？ 揭示课题： 师：好了，今天我们学习的课文就和太阳有关，题目叫做四个太阳，书写课题。 二、初读课文，学习生字 师：出示阅读提示： 自由读课文，标出自然段； 再读课文，圈出生字； 给生字找朋友。 老师先检查一下同学们的预习情况， 师： 1.出示带拼音的词语（生读） 2.去掉拼音读词语（生读、齐读） 3.读生字（生读） 三、再读课文，感知课文内容 师：这个小朋友一连画了四个太阳真新鲜。这四个太阳是怎么样的呢， 画了4个太阳是什么颜色的? 画好的太阳送给了哪个季节? 每个季节都展现了怎样的美好景象? 4.学了课文你有什么感受？（结合课文插图） 　 四、拓展延伸 师：你喜欢春天吗？说出描写春天的词语？赞美春天的古诗和歌曲？ 第2课时 一、回顾课文 1.让学生自由读课文； 2.小组读课文； 3.全体齐读课文； 二、学习生字并组词 师：出示生字： 太、阳、校、秋、因、为、金 师指导笔顺、写法、组词。 三、拓展延伸 师：出示课件（小画家画了一个红红的太阳给_________，画了一个金黄的太阳给________，画了一个绿绿的太阳给________，画了一个彩色的太阳给_________。）谁来