动物儿歌第一课时教学设计.docVIP

《动物儿歌》教学设计 上课老师：陈雪莹 【教学目标】1、用归类识字的方法认识“虫”字旁的6个词语。通过组词、联系生活、加偏旁等多种方法，随文识记“迷、藏、造、食、粮、网”字。 2、通过小老师带读，师生合作读，表演读等多种读书方式正确流利地朗读课文。 3、激发观察小动物的兴趣。 【教学重点】运用多种识字方法识记生字。 【教学难点】了解小动物的生活习性，激发观察小动物的兴趣。 【教学过程】 故事导入。 故事导入。 师写课题，生书空。 齐读课题。 归类认识“虫”字旁的生字，巩固形声字的识字方法。 出示课文内容，自由朗读课文，圈出动物的名字。 小老师带读“蜻蜓”、“蝴蝶”“蚂蚁”“蚯蚓”“蜘蛛”“蝌蚪”，其他同学跟读。 小火车齐读。 观察动物词语，说说“你有什么发现？” 指名答，复习巩固形声字的特点。 出示“蚂”和“蜻”，理解形声字的特点，掌握形声字的识字方法。 小结：在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。 随文识字。 1、齐读课文内容，提出读书要求：注意读准字音、读通句子。 2、出示第1句话，请2-3名学生读。 3、认识“展、间、迷、藏”，指名答识字方法。 4、加上动作齐读第一句话。 5、提问“假如你就是这些小动物，你的心情如何？”带着这个体会读一读。 6、复习识字方法。 7、出示第2、3句话，3-5分钟以小组合作学习的形式，交流认识“造、运、食、粮、池、欢、网