喜鹊和树教学设计.docVIP

树和喜鹊第二课时教案 执教：熊开英 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，通过具体的语言文字体会树和喜鹊的孤单和快乐。 探究树和喜鹊心情变化的根本原因，引导学生体会到朋友带给我们的快乐。 　　课时安排 　　　　2课时。 　　教学过程 　　　　　　　　　　　 　　第二课时 　　 一、复习词语，回顾内容 1.出示词语：开火车朗读。　　　　从前喜鹊孤单叽叽喳喳　　　　后来邻居快乐安安静静　　　2.用自己的话说说故事主要讲了什么。　　　3.过渡：这节课就让我们来到树和喜鹊的家园，一起来感受他们的孤单和快乐，寻找他们心情变化的原因。 二、品读词句，感悟内涵　　　1.学习第1、2自然段，体会“孤单”一词。 （1）轻声自由朗读第1、2自然段。交流自己的读书收获。 预设：我知道那个地方只有一棵树，只有一个鸟窝。树和喜鹊都很孤单。（评价语：真是个善于读书的孩子。你的收获真大。你不光用嘴读，还在用心读。） （2）相机出示图片，图上只有一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊，生观察后说说自己的感受，（预设：我觉得树很可怜，很孤单。它们的生活很没趣。）你能带着这种感受读一读第1自然段吗？指导读好“只有”一词。（评价语：我从你的朗读中听出了它们的孤单。如果我这么生活一定会闷坏的。） （3）因为只有一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊，所以“树很孤单，喜鹊也很孤单。”，指名学生朗读。 （4）孩子们，