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13、《荷叶圆圆》教学设计 第二课时 军店小学 杨可 教学目标： 能借助插图，联系生活实际了解“摇篮、停机坪”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。 能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好 学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话 教学重难点： 重点：通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话 难点：背诵课文，感受夏天的美好 激趣导入 谜语：“一位小姑娘，身穿绿衣裳，划船不用桨，坐在水中央。” 谜底：荷叶（相机板书课题《荷叶圆圆》） 初读课文 欣赏课文朗读音频，学生小声跟读 复习字词 小老师教读 开火车认读 讲解第1自然段 教师出示夏日荷塘图，学生看图说话 齐读第一自然段 读出带点词语，教师指导朗读：读好含有叠词的句子，读准确、读好停顿（教师范读，学生跟读） 指名朗读第一自然段，指名学生评议（能读出对荷叶的喜爱） 叠词的拓展运用 讲解第2至5自然段 1、创设情境：荷叶邀请小伙伴到家里做客，它们都说了些什么？做了些什么？自由朗读第2至5自然段。 2、指名女生朗读第二自然段，女生齐读 荷叶在池塘里有好多好多的小伙伴，第一个小伙伴是谁？（板书小水珠） 小水珠说了什么？（学生联系生活实际理解“摇篮”） 对比两幅图想一想为什么小水珠说荷叶是它的摇篮？（板书摇篮） 小水珠在荷叶上做了什么呢？（躺、眨做动作板书）