课堂观察量化表小学数学.docVIP

课 堂 观 察 量 化 表 作者： 葛玉军 ( 小学数学 甘肃酒泉玉门二期小学数学一班 ) 评论数/浏览数： 5 / 36 发表日期： 2010-03-16 20:47:55 原创真很辛苦！虽然不很完美，但必定是自己的成果。 作业标题: 小学数学 专题六：课堂观察和如何评价一堂课 第二讲 课 堂 观 察 量 化 表 教学内容： 授课教师 授课班级 观察教师 年 月 日 观察 维度 观察 项目 观 察 指 标 分 数 3 2 1 课 程 目 标 1.课时目标（学会/会学/乐学）是否合理？ 2.课时目标在课堂的生成效果如何？ 内 容 3.预设的学内容是否根据（课标/学科/教材）符合要求 4教/学内容突显本学科的主导概念、核心技能、逻辑关系 5.教/学内容有没有明显的科学性、思想性方面的错误 6.教/学内容的容量、新旧知识迁移是否符合学生认知水平 7教/学内容的重难点处理、兼顾学生差异效果是否突出 方 法 8.教/学方法（启发/讲授/讨论/活动/探究式）合理有效 9. 教/学方法有没有体现本学科的特 10.教/学方法有没有引起学生对本学科学习方法的关注？ 资 源 11.预设的（印刷材料/实物与模型/实验/多媒体/人）实用 12.预设的资源得到了有效的实际利用，对师生的效果好 13.能向学生推荐现实、有效的学习资源，效果好 练 习 14课堂、课外练习设置合理，练习的质量都很好 15.练习有指导，指导的过程、行为、方法、结果良好 16.在练习和“回归生活”上结合的自然到位 教 师 环 节 17.环节构成切合教学目标，有利于促进学生的主动参 18.环节设置能促进全体学生的学习和发展 活 动 19.教学活动设置合理有序，切合教学目标 20.教学活动能促进全体学生的主动的学习 手段 21.语言/板书/实物与模型/多媒体/实验促进了主动学习 机智 22.教师应急调整能力强，处理突发事件效果好 特色 23.教师在（语言/教态/学识/技能/思想）方面特色鲜明 学 生 准备 24.学生课前准备（优生、中等生、学难生）充分习惯良好 倾 听 25.学生能倾听老师的讲课，兴趣浓厚，倾听时间长 26.举手发言积极，并有相应的笔记，提问等辅助活动 互动 27.学生的互动能为探究新知提供帮助 回答提问 28.（主动/被动，群体/个体，教师/学生）积极活跃 29.提问（向老师提问，学生互相提问）形式多样有质量 讨 论 30.不懂或难懂的问题（同桌/小组/班级/师生）讨论热烈 31.大多数学生参与，活动有序，?学生的互动习惯良好 自 学 32.学生可自主支配的时间合理，学难生的参也能调动起来 33. 学生自主学习形式多样，学习资源丰富，便于学生学习 34. 学生的自主学习有序，有自主探究活动，并兼顾全体 达成 35.学生能用自己的话解释、表达核心知识和概念 36.学生能用核心技能和方法解决新的问题 特 质 表 现 37.环节安排/教材处理/教学策略/学习指导/对话等方面怎样体现 38.语言/学识/技能/思维/敏感性/幽默/机智/情感/表演方面的优势 39. 师生/学生关系（对话/话语/行为/结构）体现了哪些特征？ 40.（平等/和谐/民主）方面体现的特质 总 分 .满分120，90以上优，80—89良，60—79合格