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部编教材一年级语文下册《动物儿歌》 教学设计 教材分析 这是一首写小动物在夏天的活动情形的儿歌。这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。 学情分析 大多数学生对文中提到的六种小动物都有不同程度的了解，这有利于对儿歌内容的理解。教师可根据学生已有的生活经验和认知水平，让学生在交流合作中提高识字能力。 教学目标 认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个字。 正确、流利地朗读儿歌。 激发学生观察小动物的兴趣。 重点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。 难点：通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物及气候特点。 课时安排：2课时 第一课时 课时目标 通过阅读儿歌，引导学生认识本课的生字。 激发学生观察夏天景物的兴趣。 教学过程 谈话激趣，看图导入。 导入：看图说话。引导学生观察，图片上画的是什么动物?说出它的名字。 板书课题;动物儿歌 活泼多样读课文，自主识字。 自由朗读课文，初步了解文章内容。 检查学生对课文的感知情况: 课文有几句话？ 文中讲了几种小动物？它们分别在干什么？ （学生读文后自由回答） 再读课文，认识字词。 自主认读。（课件出示字词，学生认读） 认读字词后再读句子，教师指导朗读每句话。 教师随机指导重难点字词。 理解“蚯蚓土里造宫殿”的意思。 巩固练习：指名读，分男女读，小组读，开火车读。 合作探究，发现规律。 引导学生发现本课很多生字都有“虫字旁”，“虫字旁”的字大都和小动物有关。 课件出示带有“虫字旁”的字，你发现了什么?小组里讨论讨论。 全班交流。 引导学生发现形声字的构字规律。 读一读，想一想这些字的意思，看看你又有什么发现？ 小组讨论，全班交流。 教师提醒：“虫”字变成“虫字旁”时，最后一笔横要改成提。 小结。 汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。我们可以利用这种规律认识很多字。 朗读韵文，积累语言。 过渡：小朋友们真不错，刚才学习得很好，现在看看你们读书读得怎么样。 个人自由读；指名朗读，同桌互读互评，全班齐读。 用《小星星》的曲调唱课文。师范唱，学生唱。 回顾课文，练习说话。 总结回顾课文内容。 照样子,练习说话： 兔子 树 下 吃萝卜 蜜蜂 _______ _______ 小鱼 _______ _______ 青蛙 _______ _______ 布置作业 回家后，边表演边把课文读或唱给家人听。 板书设计 动物儿歌 形声字： 蚂 蝴 / \ / \ 虫 马 虫 胡