山东省临沂太平中学八年级历史上册 第15课《宁为战死鬼，不作亡国奴》名师教学设计 新人教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 第15课《宁为战死鬼，不作亡国奴》教学设计 【教学目标】 知识与能力 1、知道“卢沟桥事变”和“南京大屠杀”的历史史实；了解在民族危亡的关键时刻，国共两党一致对外，建立抗日民族统一战线的过程。 2、了解日本帝国主义在侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行； 过程与方法：通过自主学习，养成自主学习的习惯与独立思考的能力；通过合作探究，培养合作意识与团队精神。 3、情感态度价值观：通过学习卢沟桥事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹，激发爱国情感，珍惜今天来之不易的和平生活，认识到日本对华战争是一场残酷的侵略战争。认识到军国主义的本质及危害，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。 【教学重点】卢沟桥事变，南京大屠杀。 【教学难点】正确认识“南京大屠杀”及当今如何正确面对中日关系。 【教学方法】多媒体辅助教学，情境教学，自主学习与合作探究学习。 【教学过程】 一、创设情景，导入新课 每年的7月7日是我们中国卢沟桥事变国耻日，2013年在卢沟桥事变76周年之际，日本首相安倍晋三发表的言论，极大地伤害了中国人民的感情，下面请看有关方面的报道。 日本所谓骄傲的历史，对中国人民来说则是一部辛酸的血泪史，一部浴血抗争的斗争史，这节课，我们学习第十七课《宁为战死鬼，不作亡国奴》。 二、自主探究，明确疑难 【第一篇章：永定河上的怒吼】 1、出示日本侵华战争形势图，了解卢沟桥事变的背景。 2、学生自主学习，梳理卢沟桥事变的概况。 3、出示日本右翼势力编写的《中学社会新版历史教科书》节选。 4、?观看卢沟桥事变的历史资料 看过这段视频，你对这场战争有什么认识？ 5、日军为什么要首先进攻卢沟桥呢？（出示卢沟桥事变示意图） 学生交流。 明确：卢沟桥战略位置重要，它是北平通往南方等地的唯一门户，是军事上的必争之地。 6、在卢沟桥事变中，国民党二十九军下达了什么命令？ 命令说明了国民党二十九军是什么样的抗战态度？ ?7、同学们速读课本p88—89页，找出“卢沟桥事变”中，中国守军奋起抗击日本侵略者的感人事迹。（学生交流，多媒体播放图片。） 第一幅：?守军英勇抵抗图片。 第二幅：二十九军副军长佟麟阁?。 第三幅：一三二师师长赵登禹?。 思考：从他们身上你感受到什么精神？ ?【第二篇章：国共合作共赴难】 1、出示图片：中国共产党发表抗日通电。 思考：中国共产党提出了什么主张？ 2、出示蒋介石1937年庐山讲话图片。 思考：从讲话中可以看出国民政府怎样的抗战态度？ 思考：卢沟桥事变对我国的抗战有何影响？ 师小结：卢沟桥事变既是日本全面侵华战争的开始，也是全国性抗日战争的开始。 3、出示：工农红军改编为新四军和八路军，开赴抗日前线图片。 ??齐读抗战歌谣：??兵士战死，有百姓来抵， 丈夫战死，有妻子来抵， 中华民族是一个铁的集体！ 明确：全民族同仇敌忾，共同抗战。 【第三篇章：紫金山下的悲歌】 1、出示七七事变后，日本加紧侵略中国形势图。 1937年7月平津沦陷。1937年11月上海沦陷。1937年12月南京沦陷。 2、日本在南京犯下哪些滔天罪行？播放视频《南京大屠杀》。 3、学生建立南京大屠杀档案。 ?时间 ? 屠杀人员 ? 屠杀手段 ? 死亡人数 ? 4、出示：日本右翼势力编写的《中学社会新版历史教科书》节选资料。 ???出示日本右翼举行“彻底检证20世纪最大的谎言--南京大屠杀”反动集会图片。 明确：日本右翼势力否认侵华史实，篡改历史。 5、反驳谬论 南京大屠杀是捏造的吗？请你从书找出证据来反驳。 学生交流。 6、告诉我真实的历史 出示：南京大屠杀幸存者图片。 ??????拉贝日记图片。 东史郎日记。 《南京大屠杀申遗成功》图片。 7、同学们，这段血淋淋的历史，?给我们留下哪些启迪呢？（分组讨论） 启迪一：“落后就要挨打”，勿忘国耻，振兴中华。 启迪二：战争是残酷的、血腥的。要珍爱和平，远离战争。 【第四篇章：振兴中华捍和平】 1、出示日本右翼势力参拜靖国神社图片。 思考：日本右翼势力参拜靖国神社反映了什么问题？ 2、出示日本日本右翼势力进行反华示威游行图片。 出示2012年日本侵犯中国领土钓鱼岛图片。 思考：日本日本右翼势力对华态度是怎样的？ ?3、各抒己见 日本右翼势力的死灰复燃，做为一名中学生，你可以做些什么？ ?三、课堂小结 卢沟桥事变??→日本全面侵华战争的开始 国共再次合作→全民族抗战的开始 南京大屠杀??→铁证如山??不容置疑 勿忘国耻??振兴中华！ 四、巩固练习 1、全国性抗日战争开始于（??????） A、九一八事变????????B、柳条湖事件 C、七七事变??????????D、八一三事变 2、日军进攻北平中，牺牲