山东省临沂市蒙阴县第四中学七年级历史上册 第11课 伐无道，诛暴秦名师教案 新人教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 第11课 伐无道，诛暴秦 教学目标 1、掌握秦末农民地大起义的基本历史史实。 2、通过学习秦末农民大起义，掌握评价历史人物的方法。 3、通过学习秦末农民大起义，理解“得民心者得天下”的地理。 教学重点 秦末农民战争 教学难点 刘邦项羽领导战争性质的变化 教材分析与 教法设想 本课主要讲述秦末农民大起义的原因、事件、和结果，可以通过农民起义的知识将本课的知识点穿起来。本课的重点通过学生讨论的方式解决，秦朝灭亡的根本原因是秦的暴政，此处学生理解有难度，教师要加以引导，刘项领导的战争的性质的变化要通过引导学生分析，战争的目的来理解这一问题就解决了。 教学准备 制作实用有效的多媒体课件 教学环节 导学过程 学习过程 导 入 新 课 秦始皇想让自己的基业千秋万代的传承下去，但却二世而亡，是什么原因让秦朝灭亡？有何教训？让我们一起走进“伐无道诛暴秦” 回顾秦始皇巩固统一的措施 落 实 课 标 一、目标： 1、了解陈胜吴广起义的历史史实。 2、 理解“失民心者失天下”的道理。 二、秦末农民大起义： 1、陈胜、吴广起义：原因、时间、地点、领导人、时件、意义。（师解释秦的暴政是秦朝灭亡的根本原因） 2、刘邦、项羽起义： 主要战役：（名称、特点、结果） 结果： 三、启示： “得民心者的天下，失民心者失天下” 四、评价秦始皇： 1、评价历史人物的标准：放进特定的历史背景；要客观；要看是否有利于生产力的发展、社会的进步和国家的统一等；要全面。评价人物要一分为二，全面评价。 生读目标，明确本课的目标 生自主完成这些内容的探讨 一分钟记忆“意义” 生讲述“过程”有难度教师要加以引导 生根据师的引导，掌握楚汉之争的性质：地主阶级的争霸战争 识记“启示” 根据师的提示试着评价秦始皇 学会评价历史人物 识记“评价秦始皇” 反 思 完 善 畅所欲言 说一说秦始皇的历史作用。你原先的印象中，秦始皇是一个怎样的人？你在影视剧中了解的秦始皇与历史上的秦始皇有没有差别？ （方法引领：引领学生用全面的、客观的、历史的、发展的、辩证的观点正确评价历史人物。同时引领学生正确看待影视剧中的历史人物和真实历史中的人物。） 结合所学知识，进行评价。 教 学 札 记 本课教学设计关注学生,体现了以学生为本的理念,通过多种方式让学生达到主动地学习历史知识,培养分析、解决问题的能力。对教材的知识整合符合学生的认知规律，能够引导学生开展积极的探究思维，促进了学生思维能力的发展。但由于过分重视学生活动，对难点的突破做的不是很充分。