小学英语教学论文 如何保持学生的英语兴趣.docVIP

如何保持学生的英语兴趣 ???“兴趣是最好的老师”。人一旦对某样事物建立起浓厚的兴趣，那做起来往往会事半倍。因此在小学英语教学中，教师总是把激发和培养学生的兴趣放在首位。但是，我们的英语课堂往往存在这样的一种情况：学生的学习兴趣已被激发，但随着知识容量的增多，难度加大，学生在学习中遇到困难或挫折时，容易产生厌学情绪。所以，如何保持学生的学习兴趣是英语教学中出现的新问题。在教学中我根据实际主要从以下几方面入手，解决这一问题。 一、创造和谐氛围，保持学生的学习兴趣。 心理学研究：轻松、愉快的氛围能使学生以愉快的心境学习，思考并获得知识，它有利于培养学习兴趣。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方感情交流的过程。作为教师只有把爱通过行动、表情传递给学生，才会使之产生积极的情绪和良好的心境，并可以使课堂教学收到事半功倍的效果。 微笑是最有感染力的表情。课堂上教师的微笑就像一缕阳光，带给学生温暖。同时，学生从教师那里得到愉悦、支持和鼓励，也就能以饱满的热情对待学习。因此我永远是以微笑面对他们。 我觉得在课堂上教师除了当好组织着，同时也应该是一个参与者。如果教师投入到学生的活动中去，会使学生有一种亲切感，从而更愿意接近教师，教师“传道受业解惑”的任务自然会圆满完成。例如在组织竞赛或游戏中，我和学生一样兴高采烈的加油、鼓掌，甚至参与到其中，这样能激起学生跃跃欲试的心理。如果学生表现的出色，我除了用语言表达出鼓励、赞扬之外，还经常用手抚摸学生的头顶，拍拍学生的肩膀，使他们倍感亲切。 二、采用多种教学手段，保持学生的兴趣。 小学生正处于多变时期，他们好玩、好动，且好奇心强。因此教师要从学生的心理角度出发采用灵活多样的教学形式，调动学习兴趣，丰富课堂内容，提高效率。在教学中我主要运用以下几种方法： 1、让节奏成为英语课堂的主旋律。 我的英语课上，总是伴随着明快的节奏声。有时是拍手声，有时是铃声、或是碰铃声等。以节奏的配合，这就会使我们把英语说得朗朗上口，并且有了节奏的吸引，不仅学生包括我也有了一种开口说话的欲望。尤其是对于低年级的小朋友来说，对英语无语感。如果有节奏的伴随，会使小朋友觉得说起英语来有点感觉，更带劲一些。就拿最简单的单词教授来说，可以有节奏地进行背诵。例如，每一单元都有一课时是教授新单词的。有时，我便以中文----英语的形式让学生背诵及朗读单词。例如：二年级第一单元单词的教授。高楼building,苹果apple,小鸟bird。在这些节奏下，小朋友会不由自主地配以动作。当讲到小鸟bird时，有许多小朋友真地“飞”起来了。 2、让游戏成为英语课堂的开心果。 游戏是吸引小朋友，提高其积极性的最佳方式。游戏的种类有很多，可根据具体情况来定。但是经过我的观察，低年级适合团体游戏，因为小朋友自控能力比较差。如果只是叫几位小朋友参加的话，有个别小朋友可能会做小动作。我在听课请教及自己的摸索中已学会了一些游戏。例如，“在哪里”，“哑语”，“金手指”，“小蝌蚪找妈妈”，“警察抓小偷”的游戏等。复习环节我用游戏，巩固时我仍然采用游戏。游戏成了英语课堂的开心果，让小朋友们在玩中学，让小朋友学而不厌。让小朋友自主地学。比如，在让学生认识字母的环节中，我设计了一个“What’s?missing?”的游戏。我把以前学过的与新授的字母放在一起，然后我随便抽掉一张，让学生找。在游戏过程中，我出示一张，学生就齐读两遍，最后等他们找到了丢失的那个字母，就让学生齐说：“X，X，找到了。”我有意识地让新授字母丢失的机会多一些。学生在“玩”与“趣”中就认识了新字母。 不过在这里要提出的是：游戏要注意围绕教学目标开展，有效组织，有的放矢，切不可为了游戏而游戏。因此每节课的游戏内容不宜过多。 ?3、让表演成为英语课堂的亮点。 表演能激起学生的表现欲和参与意识，也能使学生充分练习所学语言。每个单元都有对话，在教完或是复习时就是表演的最佳时间。不仅可以表演对话，有时还要表演带有手势或动作的歌曲或单词。好的表演可以感染和带动很多学生，使学生的积极性被充分调动，变被动学习为主动获得。 三、联系生活实际，保持学生的学习兴趣。 苏霍姆林斯基说过“兴趣的源泉在与运用”，只有让学生体会到所学知识的力量和价值，才能让他们永久的保持学习兴趣。所以教师应做到：让英语生活化，让生活英语化。 1.????让英语生活化 小学阶段所要学的英语，与日常生活紧密相关，例如水果、学习用品、家庭成员名称、家庭生活用品等等，都是生活中随处可见的。学完这些单词后，我布置他们将这些物品归类，贴标签，如book，pen，table等。为了美观，学生们用心书写单词，贴在各类物品（或图片）上，布置成一个个美丽的小房间、小文具店、小家具店等等。这样既能帮助记忆单词，也能提高书写水平。而在