初中论文：语文课堂教学中想象力的培养.docVIP

PAGE 1 PAGE 1 语文课堂教学中想象力的培养 　 提 要：爱因斯坦曾说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括了世界上的一切。”人的想象能力是人类不可缺少的智慧，它更是人的创造性思维中最宝贵的品质。为社会培养创新型人才的我们，“如何培养学生丰富的想象能力”已是急不容缓的现实问题。 关键词：语文课堂教学 想象力的培养 引 言：众所周知，创造性思维的诸多特性是靠联想来展示和发挥的，联想的主体可据某一点出发，任意发散，既无一定方向，也无一定范围，从而使主体可以张开思维之网，冲破一切禁锢，尽力接受更多的信息，进而产生众多的创造性设想。联想除了应用已存的知识与记忆外，更重要的是加入想象的因子，这就使人们的思路更加开阔，文章更加丰富多彩。在语文课堂教学过程中培养学生的想象力，即开阔学生的思路、引导学生由具体到抽象，由感性到理性，培养他们想象思维的能力。 培养学生想象力，途径是多样的，我认为最主要的是抓好两大环节：夯实想象基础；丰富表象积累；紧抓课堂训练。 夯实想象基础，丰富表象积累 1、丰富生活体验，夯实想象基础 生活体验包括自然、日常生活体验和间接知识体验。学生只有具备丰富的日常生活体验，才能在此基础上展开丰富的想象，否则，想象成了无本之木、无源之水。天马行空，只能算是胡思乱想。丁玲在《曼哈顿街头夜景》中对老人过去生活的各种想象，正是基于她对美国社会