七年级历史下册 第一单元 第8课 辉煌的隋朝文化（二）名师教学设计 新人教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 辉煌的隋朝文化（二） 教学目标 知识与能力 通过本课学习，使学生掌握隋唐时期的书法、绘画成就以及石窟、音乐、舞蹈等艺术成就，包括颜真卿和柳公权的书法、阎立本和吴道子的绘画、敦煌莫高窟艺术等。 过程与方法 通过对颜真卿书法成就的介绍，使学生认识到颜真卿是继王羲之之后我国书法史上最有成就的大书法家。书法艺术在唐朝进入了黄金时代。通过对阎立本、吴道子绘画成就的介绍，使学生了解他们各自的创作特点。 情感态度和价值观 通过对敦煌莫高窟艺术的介绍，使学生认识到莫高窟是世界上最大的艺术宝库之一，它在壁画和彩塑方面的成就，充分显示了中华民族的伟大创造力，以激发学生的爱国主义感情。 　通过学习本课，培养学生的艺术修养和鉴赏能力，诱发学生对书法、绘画艺术的兴趣和爱好。 教学重点、难点 重点：世界艺术宝库莫高窟 难点：灿烂夺目的书法和绘画 教学方法 问题教学法、归纳法、阅读、讲述、讨论探究、合作学习 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课： 先引导学生回忆“书法在何时成为一门艺术” “魏晋南北朝时期著名的书法家都有谁”。 学习新课： 教师讲唐朝书法艺术 学生思考并回答老师的问题。 阅读课文内容，并用自 通过问题让学生建立起知识之间的联系。 培养同学阅读和 时，先引导学生 阅读课文有关材料，及以下一段话，让学生对唐代书法艺术有一个总体印象： “有唐一代书法，真草篆隶行，百花齐放，争奇斗妍；……群星熠熠，组成了中国书法上空前绝后，最为辉煌的图卷。” 接着，教师展示一些颜真卿的墨迹，让学生有一个感性认识，一边欣赏，一边思考他的书法有什么特点?为了帮助学生思考，在此也可以出示一些材料： “点如坠石，画如夏云，钩如屈金，戈如发弩，纵横有象，低昂有态，自羲献以来，未有如公者也。 介绍柳公权的书法艺术时，教师可以先请一个学生讲一讲“笔谏”的故事，然后引导学生思考“这件事说明了什么”，最后教师指出，柳公权是位风骨独具的君子，在封建社会里敢于冒杀头之罪，向皇上笔谏。柳的这种为人成就了他书法上一种铁骨铮铮的独特风格。 教师小结：教师再带着学生一起欣赏他的作品，并概括出他的书法特点。 介绍隋唐时期的绘画成就时，建议教师先带着学生一起欣赏一组这一时期的绘画作品，如《游春图》《历代帝王像》《步辇图》《送子天王图》，让学生在感受美的同时，对隋唐的绘画成就有一个了解，然后再带着学生一起简单分析阎立本、吴道子的绘画特点。 讲艺术宝库莫高窟时，教师先展示一副反映敦煌莫高窟的图像，使学生有如置身于艺术“画廊”之中，然后引导学生在观察、联想的基础上谈谈他们的观感。这之后，再选放一些精美的敦煌壁画，让学生思考“这些壁画从哪些方面反映了隋唐时期的社会风貌”(此处应让更多的学生发表意见，只要合理，教师都应鼓励学生参与，不用有统一的答案)。 教师可以补充一些关于敦煌艺术的发现与遭劫的内容。 讲“盛大欢腾的乐舞”时，充分利用教材提供的材料、插图，让学生体会其中的特点。 已语言归纳。 得出唐朝的书法是“名 家辈出”。 要求同学认真仔细地观看并思考，说说自已的体会。 同学亲自动手临摹一幅唐代书法作品，课上展示给大家看。 看书后学生讲故事。并相互补充。 学生概括出两位画家作品的特点。 同亲学自动手临摹一幅唐代绘画作品，课上展示给大家看 结合莫高窟无比丰富的 艺术宝藏，同学说说自已对艺术情感。并进行分享。 分析材料的能力。 提高学习兴趣，初步培养欣赏和鉴赏书法的能力。 加强学生思想品德教育。 培养具体的能力。提高对美的欣赏。 让学生在感受美的同时，对隋唐的绘画成就有一个了解，然后再带着学生一起简单分析阎立本、吴道子的绘画特点。 让同学了解并懂得珍惜我国丰富的艺术宝藏，激发学生的爱国主义感情，民族 自豪感。 引起学生的兴趣，并引导他们树立保护文物的意识。 巩固小结 书法名家辈出 书法 名家辈出 绘画 成就巨大 雕刻 精美形象 乐舞 气势恢宏 ↖ ↗ 隋唐文化 ↙ ↘ 巩固练习 1、讨论“我国的封建文化艺术为什么会在隋唐时期如此辉煌”，然后请每个小组的代表发言。 2、猜猜当时表演《霓裳羽衣舞》最好的是谁? 板书设计 第8课 辉煌的隋朝文化（二） 一、灿烂夺目的书法和绘画 二、世界艺术宝库莫高窟 三、盛大欢腾的乐舞