七年级历史下册 第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展 第21课 清朝前期的文学艺术名师教案 新人教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 第21课　清朝前期的文学艺术 [教学目标] 1．知识与技能 了解曹雪芹创作《红楼梦》，知道《红楼梦》的思想内容和创作特色；了解昆曲、京剧的演变历程，知道京剧是“国粹”。 2．过程与方法 通过情景再现、阅读小说片段、问题探讨等方式，解释《红楼梦》的社会历史意义和京剧的艺术成就，理解文学艺术是一定社会政治、经济的反映。 3．情感态度与价值观 通过本课学习，知道从思想主题和艺术表现手法两个方面鉴赏文艺作品，提高鉴赏文艺作品的素养；培育人文主义精神和健康的审美情趣，激发对祖国传统文化的自豪感。 [教学重点和难点] 重点：《红楼梦》、昆曲与京剧艺术。 难点：理解文学艺术作品是一定时期社会政治、经济的反映。 [教学设计思路] 1．教材分析 本课要学习的主要内容包括《红楼梦》、昆曲与京剧艺术。两个子目内容呈并列关系，集中反映了清朝文化繁荣。文学是一定社会政治、经济的反映，同时文学的发展、繁荣又是以一定社会政治、经济为基础的。学习清朝前期文学艺术，首先要了解清朝前期社会政治和经济发展的状况。 2．学情分析 (请按学生的实际情况进行补充。) 3．教学方法 阅读讲解法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法。 [教学准备] 多媒体课件、图片、视频等。 [教学过程] 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示红楼梦的剧照，提出问题：19世纪初年的流行语：开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。《红楼梦》为什么会有这么大的影响？ 学生自由讨论，阐述观点。 设置情景，引起学生的兴趣。 探究新知 (授新课) 1．红楼梦 活动与探究： 主题：你了解的曹雪芹与《红楼梦》。 要求：谈谈你对曹雪芹和《红楼梦》了解和看法。 教师简单介绍曹雪芹和《红楼梦》。 播放《红楼梦》的片段，提出问题：贾宝玉偷看《西厢记》，说明贾宝玉什么性格？ 展示鸳鸯抗婚的图片，提出问题：鸳鸯誓死不嫁说明什么？ 播放《红楼梦》的片段，提出问题：从薛宝钗与黛玉对话中，我们可以看出薛宝钗和林黛玉有哪些不同之处？ 展示材料，提出问题。 毛泽东称《红楼梦》是“中国封建社会的百科全书”，还称赞它是“中国的第五大发明”；鲁迅说在《红楼梦》中“传统的思想和写法都打破了”；冯其庸大唱“大哉《红楼梦》，再论一千年”。 谈谈我们该如何评价《红楼梦》？ 学生自由发言。 学生观看视频，回答问题：反传统礼教、追求个性解放。 学生思考问题，回答问题：被奴役、被蹂躏的奴婢进行抗争的精神，同时批判了以专制家长为代表的顽固势力。 学生观看视频，回答问题：薛宝钗宣扬和维护封建礼教；林黛玉反抗封建礼教。 学生思考问题，回答问题。 调动学生学习的积极性，培养学生。 让学生对《红楼梦》有一个系统的了解。 通过视频、图片，形象直观的展示《红楼梦》的历史价值。 培养学生合作与交流的能力。 过渡：《红楼梦》多处谈到观看戏剧，说明戏剧当时受到大众的喜爱。为什么清朝的戏剧如此欢迎？(展示《红楼梦》中元宵节观灯看戏的场面) 教师总结：清代的戏剧创作，紧密联系社会现实，反映人民的心声。剧种不断增多，剧目繁多，内容丰富多彩，表演艺术推陈出新，流派风格争奇斗艳，雅俗共赏。 2．昆曲和京剧艺术 什么叫昆曲？昆曲是如何形成？ 教师简单讲述昆曲的形成过程。(展示昆曲形成过程示意图和图片) 元代后期： 元代后期： 昆山腔 明中期：昆曲、昆剧 清朝前期： 发展到顶峰 清朝中后 期：衰落 南 戏 教师讲述：2010年11月16 日，京剧被联合国列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录。 提出问题： 京剧是如何形成？从京剧形成的过程中，京剧为什么能成为国粹呢？ 教师讲述京剧形成的过程与成为国粹的原因。 道光年间： 道光年间： “徽汉合 流”—— 京剧形成 从清朝末年到民国初年：繁荣 乾隆 末年： 徽班 进京 展示材料，提出问题。 京剧的角色行当有明确的划分，早期分为生、旦、净、末、丑、武行、流行等七行，以后归为生、旦、净、丑四大行；又将唱、念、做、打相结合，全面和集中地体现了中国戏曲的精华。京剧是中国文化的“国粹”之一，被誉为“国剧”。 (1)京剧的角色有哪些？ (2)为什么京剧被称为中国的 “国粹”？ 展示图片：雅典奥运会闭幕式图片，讲述京剧的现实意义。 学生思考问题，自由发言。 学生思考问题，回答问题。 学生思考问题，回答问题。 学生阅读材料，思考问题，回答问题。 调动学生学习的积极性。 让学生对昆曲的形成和特点有一个系统的认识。 培养学生分析问题的能力。 让学生对京剧有一个基本的认识。 课堂总结 领域 代表成就(作品) 代表成就 (作品) 地位 小说 《红楼梦》 曹雪芹 古典小说的颠峰 戏曲 昆曲 汤显祖