《整理和复习（2）》教学设计.docVIP

第六单元 100以内的加法和减法（一） 第5节 整理和复习 【第二课时】整理和复习（2） 一、教学目标 1．通过整理与复习，进一步理解同数连加和减去相同数的实际问题，积累解决此类问题的经验，体会算法多样化。 2. 通过解决实际的问题，帮助学生丰富解决问题的策略，培养解决实际问题的能力。 3．感受数学知识与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣。 二、教学重点进一步理解同数连加和连减同数的实际问题 三、教学难点灵活运用策略解决问题 四、教学具准备 课件 五、教学过程 （一）情境引入 学校举行运动会，我们去看一看。我们先来到乒乓球比赛的场地，你都知道什么了？能提个数学问题吗？ （二）探究新知 1.同数连加问题 师：一共有多少人在打乒乓球？ 师：试着自己解决一下。 反馈： （1）数的方法 师：你猜猜他是怎么数？ 1个1个数、2个2个数、4个4个数 师：看来“数”是我们解决问题常用的一种方法，这道题怎么数更好？ （2）列表方法 1 2 3 4 4 8 12 16 展示学生作品 师：你们能看懂吗？说说是什么意思。 师：我们对照图说一说，这个“1”和“4”分别是什么？ “2”和“8”分别是什么？圈一圈。 师：剩下的你能自己在图里找一找、说一说吗？ 师：为了让大家看的更清楚，我们在前面加个说明。 台子数 1 2 3 4 人数 4 8 12 16 师：为什么要4个4个的加。 师：每个台子上都有4个人，有4个台子，就是求4个4是多少。 （3）连加算式 4+4+4+4=16 师：说说算式的意思。（每个台子上都有4个人，有4个台子） 师：还有不一样的吗？（每队4人，有4个队） 师：都是一道题，算式也一样，怎么说的不一样呢？ 师：因为大家的观察角度不同。 （4）回顾检查 师：自己查一查我们解决的对吗？ 2.连减相同数解决问题 （1）呈现问题，知道了什么？求什么？ （2）尝试解决 （3）反馈交流方法 ① 圈 ② 连减 师：最后“0”是什么意思？ 师：为什么要从24里8个8个的减？ 师：把24箱苹果8箱8箱的分，就是求24里有几个8。 （4）检查回顾 师：你想怎么检查？ （三）总结提升 梳理策略 师：回忆我们在这单元解决问题时都用到了哪些方法？ 师：列表、画图圈、连加连减算式 师：我们可以尝试用这些方法解决问题 （四）巩固练习 （1）你知道了什么？能提出什么数学问题？ ①摆3条小鱼，一共用多少根小棒? ②摆3条小鱼，还剩多少根小棒？ ③一共有多少根小棒？ ④30根小棒最多能摆几条小鱼？ ⑤如果用这些小棒摆三角形，最多能摆几个？ （2）请你任选两个问题解决，并检查。 （3）反馈答案 （五）总结反思 师：通过今天的复习你有什么收获？