山东省临沂市蒙阴县第四中学七年级历史上册 第7课 大变革的时代名师教案 新人教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE  PAGE 3 第7课 大变革的时代 教学目标 知识与能力： 在掌握和了解商鞅变法的主要内容及其历史作用的基础上，分析商鞅变法的成败，以掌握初步分析历史问题的方法。 过程与方法： 通过学习商鞅变法、创设问题情境，培养“解决”历史问题，再实践前人的创新过程的探究式学习方式。 情感态度与价值观：通过学习商鞅变法，培养改革意识和创新精神。 教学重点  本课重点：商鞅变法的主要内容和历史作用  教学难点  本课难点：封建社会的形成。 教材分析与 教法设想  春秋战国时期，是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革时期。这种社会性质的变革是生产力发展基础上通过各国的变法实现的。本课分三目内容。第一、二目：铁农具和牛耕的使用和著名的都江堰。介绍了代表当时农业发展水平的铁农具和牛耕的使用及推广，秦国都江堰等水利工程的兴建。第三目：商鞅变法。介绍了社会变革的历史条件，商鞅变法的内容及影响。 自主、合作、探究。 教学准备 课前准备： 教师查阅书籍、报刊、网站等，收集相关资料。了解学生的准备情况以便能及时、准确地对学生的资料作出评价、指导。教学环节导学过程学习过程导 入 新 课改革是推动社会进步的重要方式,春秋战国时代也是一个大变革时代,让我们了解当时的改革是怎样推动社会进步的.  学生认真听讲，明确本课学习的重点即改革。  落 实 课 标一、展现大变革的时代背景 通过学生角色[奴隶、统治者、新兴地主]扮演，展现大变革的时代背景 1．铁农具和牛耕的使用，生产力水平提高。奴隶生产积极性不高。 2．奴隶主大量开垦私田，改变剥削方式，成为新兴地主。 3．统治者统治面临危机。[“公田不治”诸侯争霸] 用多媒体展示商鞅变法内容。 1、背景由于生产力的发展，奴隶主将新新开垦出来的田地变成私产并出租，这些奴隶主转化为封建地主，租种地主土地的人们成为农民。 2、时间在秦孝公支持下，公元前356年商鞅推行变法。 3、变法的内容，课本把它归纳成为三条。 A：国家承认土地私有，允许自由买卖； B；奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役，根据军功的大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权； C；建立县制，由国君直接派官吏去管理。 4、变法意义：经过商鞅变法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家。 讨论问题：秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。请大家议一议，商鞅变法是成功了，还是失败了？为什么？ 5、封建制度的确立  创设情景，学生扮演奴隶主、奴隶、新兴地主，展现大变革的时代背景 学生讨论，得出结论： 要变法改革。 二组同学介绍商鞅。[以多种形式展示] 学生讨论，制定变法措施 归纳出： 商鞅变法的背景、时间、人物、内容、意义。 在课本上标记出来。 小组讨论，教师引导学生总结出商鞅变法成功的原因，及给我们的启示反 思 完 善根据板书提纲，以学生抢答形式进行总结。掌握知识点。 明确：春秋、战国是我国由奴隶社会向封建社会的过渡时期，因社会性质巨变，被称为“大变革的时代”。大变革体现在生产力的变革：生产工具和生产技术的改进。生产关系的变化：新阶级出现、新剥削方式出现等。教 学 札 记本课采用问题教学，从学生实际出发。通过问题使学生较容易并能灵活运用相关知识点，培养学生分析、解答问题的能力；通过分组讨论，培养了学生的合作意识，增强了学生的参与意识。