小组活动，遵规求实”的初中历史课堂教学策略.docVIP

PAGE PAGE 1 落实小组教学 构建高效课堂 “小组活动，遵规求实”的初中历史课堂教学策略 在《教育——财富蕴藏其中》一书中很早就提出了教育的四大支柱：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。其中对学会做事、学会共同生活有这样一段阐释：“学会做事，以便能够对自己所处的环境产生影响；学会共同生活，以便与他人一道参加人的所有活动，并在这些活动中进行合作。”关注人文精神已是一种必然趋势，而所谓的关注人文精神，需要重视在教学过程中发展学生的个性与合作。这些都与小组教学的目的不谋而合。小组教学的作用是不言而喻的，在小组活动中，每一个学生都增加了活动的机会。有助于养成学生主动参与，勤于动手，乐于探究，学会在实践中学习，在合作中学习，以及在实践合作中逐渐养成与他人共处，与他人合作和交流的良好品质。特别是对那些性格内向、知识和技能暂时较差，容易害羞的学生，小组合作学习会给他们更多一些尝试学习和体验成功的机会。 一、指导思想和原则 我们所探索的“小组活动，遵规求实”的初中历史课堂教学策略不是要哗众取宠，更不是要标新立异，而是坚持以促进学生全面发展、主动发展为主要导向，贯彻《国家课程标准》，力求体现探究性、前瞻性、针对性、创新性、实效性、可操作性等课改原则。坚持以学生为主体，遵循教育学、心理学的科学理论与原理，立足于中学历史教与学实际，面向全体学生，以转变学生学习思想和方式为切入点