识字第七课 操场上.docVIP

2017部编版一年级语文下册《识字7.操场上》教学设计 一、教学目标： 1、认识“操、场、拔、拍、跑、踢”6个汉字，能正确美观地书写“打、拍、跑、足”4个汉字。 2、正确、流利、有节奏地朗读两行词串。?? 3、基本了解六种常见的体育运动项目。 二、学情分析： 一年级学生年龄较小，大多数学生个性活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、贪玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。本课插图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，都是学生们在生活中见过的或玩过的体育活动，因此对这个内容比较感兴趣。儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。 三、教学内容分析： ?本课以体育活动为主题，由一幅画、六个 \o 词语 词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上 \o 学生 学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏 \o 中学 中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。? 四、教学重点难点： 1、识字写字，朗读词串和儿歌。 2、让学生体会到参加体育锻炼的乐趣，激发他们热爱运动的情感。 五、课前准备： 多媒体课件、图片、生字卡片、练习纸。 六、教学环节:（教学过程） 第一学时 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、师谈话：同学们，你们喜欢体育活动吗？（生答：喜欢）你喜欢什么体育活动？（指名回答，师予以肯定） 2、师：你们真棒，喜欢那么多的活动，积极参加体育活动，可以锻炼身体。下面请大家看看屏幕。（师出示课件1） 3、师：出示课件图1，问：这是什么地方？（生答：操场）师：对，这节课我们一起来学习识字第7课：操场上 4、师板书课题：操场上，指名生认读，引导学生识记“操场”这两个生字（两个字都是左右结构，“操”是提手旁，表示与动作有关；“场”是土字旁，表 示与地面有关）。 二、朗读词串，认字学词 1、师出示课件图2，请大家看图说说课间或课后可以开展哪些体育活动？（师先说说看图顺序的要求）问：谁来说说图上的小朋友参加了哪些体育活动呢？学生边说，师边圈出活动图并出示词语。 2、让生借助拼音自主朗读两行词语，注意读准字音，读通词语，并与同位相互检查认读情况。 3、师检查学生的自学情况。 （1）、指名生朗读第一行词语，分别出示三个词语卡片：打球、拔河、拍皮球，指名生认读，根据生的认读情况正音。 （2）、指名生朗读第二行词语，分别出示三个词语卡片：跳高、跑步、踢足球，指名生认读，提醒学生“足”是平舌音。 （3）正音后，再次随机出示六张词语卡片，通过指名读、开火车读等方式确保每一位学生都能正确熟练地认识本课词语。 4、图文结合，了解活动项目。 （1）引导学生观察课文插图，将活动名称和图片对应起来，再读一读。 （2）多媒体出示课文插图（课件图3-8），指名生说说图上的小朋友在做什么，相机出示对应的词语卡片，指名学生认读以巩固识字。 （3）鼓励学生再次观察图片并结合自己平时参加的体育活动，说说每一种体育项目是怎么玩的。 （4）、在学生交流的过程中，师适当出示相关体育活动的图片，给予学生进一步的直观认识。 5、生再次自由朗读词语，师范读，并指导学生通过拍手伴奏读、同伴对读等方式读出词串二二三的节奏感。指名生朗读，全班齐读。 6、巩固识字。 （1）、师单独出示本节课学习的生字和有关的词语（出示课件图9-12）：操、场、打、拔、拍、跑、踢、足。 （2）、指名生认读，口头组词，加强理解。 （3）、师（出示课件图13），引导学生自护观察生字，交流识记方法，在交流的过程中，师引导学生发现“操、打、拔、拍”都是提手旁，表示这几个字都与手部的动作有关；而“跑、踢”是足字旁，说明跟脚部的动作有关。 三、再读词串，练习表达 （1）、师创设情境（出示课件图14-16）：同学们看看课文插图，你会发现小朋友们在进行这些体育活动时，是多么开心呀！如果你现在就在操场上，你想参加哪一种体育活动呢？与同位说一说吧！ （2）、生自主练说，并与同位交流。 （3）、指名生交流，师指正学生的语言表达，使其尽量用上一些描述性的词句将自己玩的过程和心情表达出来。 （4）、全班再次有节奏地齐读词串。 四、指导生字书写 （1）、出示课件图17，本节课要求会写的4个生字：打、拍、跑、足。 （2）、生自主观察，交流识字方法和书写要领。 （3）、师适当指导：“打、拍”是左右结构的字，与手部的动作有关，所以是提手旁，书写时要注意左窄右宽。“足”下部的笔顺是竖、短横、