高等数学的严谨性与可接受性教学.docVIP

PAGE PAGE 1 高等数学的严谨性与可接受性教学 　　摘要：高数（高等数学的简称，下同）是一门内容丰富，应用广泛，高度抽象，逻辑严密的完备学科。它步入大学课堂已有上百年的历史，在当今社会的各个领域里充分展现出了其不可缺少的重要性和实用性；可是要让它从精确的定义，严谨的逻辑推理的“象牙塔”进入每一个大学生的手头工具库，并在有限的时间内掌握它的内容，确实是一个艰巨的过程，尤其，面对高校的扩招，使我们的精英教育转变成了大众教育，这一转变冲击着我们惯用的教材和教学方式，迫使我们对调整教学方案和教学内容进行深入的思考。本文是旨在通过不改变课程内容，结合各专业的培养方向改革教法，呈现易于理解的知识点，真正实现因材施教。 　　关键词：高数教学严谨性可接受性困难解决方案 　　历年来，各专业的大学生在学习高数课程时普遍都感到困难。特别是近年来，随着高校的扩招，不同学业水平的学生涌入大学，高数学习困难的现象更为突出。从高等教育发展的综合性和终身性趋势来讲，高数不仅是学生掌握数学工具学习其他相关课程的基础，是培养学生理性思维的重要载体，更是学生终身接受学习的一个基础，高数的重要性是不言而喻的。因此学生们普遍都想学好它，同时又普遍都认为高数让他们“望而生畏”，它那抽象的概念难以理解（如极限，无穷小等）；它那严谨的形式化表述难以掌握（如或）；对那些需要深层次思维或逆向思维的问题无从下手（如证明