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浅谈家庭教育中幼儿行为习惯的培养 摘要：在社会生活中，人们的行为总要受到一定社会规范的制约，而每个人的行为习惯在大都是从小培养的。叶圣陶先生说过：“好习惯养成了一辈子受用，坏习惯养成了一辈子吃亏，想改也不容易。”确实，幼儿良好习惯的培养很重要，它受家庭、幼儿园两大环境的影响，家庭的影响尤为重要。 关键词：家庭、教育、行为习惯 ? 习惯伴随着人的一生，影响人的生活方式和个人成长的道路。习惯对人极为重要。从某种意义上说，“好习惯是人生最大的指导。”俄国著民的教育家乌申斯基说：“好习惯是在人神经系统中所存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生就可以享用它的利息。”而“坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。”那么，如何培养孩子的良好习惯呢？ 一 、从小培养幼儿的行为习惯 在生长、发育期，人的可塑性最大，最容易受引导。研究表明，3至12岁是年轻一代形成良好习惯的关键期。这个阶段的孩子认识和活动范围逐渐扩大，求知增长技能的欲望强烈，容易接受成人对其行为的训练。12岁后，特别是18岁以后，孩子已形成许多习惯，有旧习惯抗扰，新习惯要扎下根来就困难多了。如：有个小朋友，从小脾气就很暴躁，一遇到不顺心的事就大发脾气，总是把其他的小朋友吓坏，他妈妈对于他的这种行为没有丝毫的责备和改正，而是一味地顺从他，以致他的这种行为一直发展下去。陶行知说：“教人要从小教起，幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发芽滋长。” 所以良好的行为习惯必须从小开始，从小培养，年龄越小的孩子就越容易培养。 二 、从小事抓起，制定规范、运用强化机制 良好的习惯多表现在日常生活的各种细节上。如孩子做事认真的习惯，体现在他不丢三落四，做事有条理，观察细致等等。有些家长面对这些小事，常常听之任之，认为“树大自然直”，这是错误的看法。在幼儿园里，孩子们为什么能够形成不挑食、把东西放回原处、准时睡觉等好习惯，原因就在于幼儿园有较严格的规范，有良好的激励机制。可惜孩子在校的好习惯到了家里就似乎忘了。 其原因，除了孩子的习惯具有不稳定的特点外，主要还在于家里没有制定严格的 规范。即使有些规定，但由于父母对子女的溺爱、娇宠心理的作用，规定往往难以执行，而某项规定一旦破裂，便会前功尽弃，良好的习惯再也难以形成了。要培养孩子的良好行为习惯，制止和消除不良行为，父母还必须适当地运用表扬与批评、肯定与否定、奖励与处罚等强化手段。例如，孩子做了好事，受到他人的赞扬而继续做好事。“做好事”这种行为的增强，是由于“他人赞扬”起了强化作用。强化是孩子行为塑造的重要心理机制。 三、 营造良好的家庭文化环境 家庭文化体现在家庭成员的价值趋向、道德品格、情感志趣和生活方式中，也体现在家庭环境建设和衣、食、住、行上。家庭文化环境对幼儿的习惯的影响是全方位的。家庭文化对幼儿的习惯影响最早最持久。因此，习惯更容易在家庭中“遗传”传递。在家庭文化环境中，重要的是父母的所作所为。孩子的模仿能力很强，在家庭中，父母是孩子的榜样。父母的言谈举止，潜移默化地影响着孩子。 （一）营造和谐的家庭氛围 家庭要融洽和睦，团结友爱，这对陶冶孩子的心情和情感十分重要。父母要有一定的追求，生活积极乐观，对人宽容，言传身教，给孩子树立学习的榜样。孩子在这种环境中会心情愉快，活泼开朗。父母还应注意教育方法，坚持说理、善于引导，给孩子更多的鼓励。对孩子爱而不娇，严格而民主，自由而不放纵。首先家长要引导孩子乐于与家中亲人交往，使孩子对家庭中的每一个人都保持密切的关系。如：要经常与父母说话，进行交往，还要经常同爷爷、奶奶等其他人进行交流，有同他们一起说话、做事、玩耍的愿望。其次，要引导孩子与家中的亲人进行平等的交往，不能以孩子为中心，让孩子凌驾于父母或其他长辈之上，任意呼唤，随心所欲地让别人为他服务，不满意就乱发脾气，要教育孩子尊重家中的亲人。与此同时，家中的长者也必须尊重孩子，切记不要随意训斥和打骂孩子，要让孩子在互敬、互爱、关系融洽的家庭气氛中形成合群的性格。 （二）尊重孩子，保护孩子的自信心 著名的心理学家阿尔伯特·班拉曾说：“一个人的能力深受自信的影响，能力并不是固定的资产，能发挥到何种程度，有很大的弹性。”可见，自信能将人带向成功的彼岸，作为家长应注意时刻培养孩子的自信心。首先要保护好他们的自尊自信。孩子的性格各有不同，家长应该对孩子进行仔细观察，有针对性地施教，在幼儿期对幼儿的表现要以鼓励、赞扬为主，否则，不但收不到预期效果，而且会压抑孩子个性的发展。对孩子进步，家长都要给予热情的鼓励，并鼓励孩子不断努力。对于孩子的缺点，则耐心地帮助他，使他乐意接受。其次，增强孩子的自我意识，也是培养孩子自信心的一个重要方面。从心理学的角度讲，孩子两岁就开始萌发个体意识。在家里，家