行者常至 思者常达.docVIP

PAGE PAGE 1 行者常至思者常达 　　【专家简介】 　　曹培英，上海市特级教师，上海市静安区教育学院副院长。参与修订1986年义务教育数学教学大纲，参与1992年义务教育小学数学教学大纲研制全过程，参与上海市“二期课改”数学课程标准的研制。长期从事小学数学教研和教师培训工作，上海市教育学会中小学数学教学专业委员会副理事长，人民教育出版社课程教材研究所兼职研究员，全国小学数学教学专业委员会学术委员会副主任。撰写了《计算教学》《小学数学空间与图形教学研究》《小学数学教学改革探析》等多部专著，参与研究的教改课题曾获全国首届教育科学优秀成果评选一等奖。 　　唐彩斌：曹老师，您有丰富的参与教学大纲研制和修订的经历，也一直关注一线教师实施课改的状况，既参与了全国的课改工作，又有上海课改工作的经历。您怎么看待数学课程改革，整体的印象如何？ 　　曹培英：新一轮课改，一路走来有点坎坷，风风雨雨，很不容易。总的来说，它在我国中小学数学教学改革的进程中，将产生深远的影响。 　　一场大的改革，出现不同的声音是正常的。至于为什么会有一些波折，恐怕主要原因是改革的要求比较高、改革的力度比较大，而改革实施的可行性、操作性研究与及时的调整没有跟上。比如，课改理念的前瞻性和宣传的广度都是空前的，新的话语系统已被越来越多的教师所接受，从中也让我们看出一些问题。一是理论的面较窄，似乎课程论独尊，再加建构