合作学习教学法在小学数学课堂教学中的重要性.docVIP

PAGE PAGE 1 合作学习教学法在小学数学课堂教学中的重要性 　　【摘要】合作学习是促进学生进行意义建构，促进学习活动和思维水平发展的重要途径。在数学教学中，针对学生的认知规律和数学的学科特点，科学合理分组、精心安排内容、适时组织引导，对培养学生的合作意识、提高合作学习的实效性具有重要的意义。 　　【关键词】小学数学；课堂教学；合作学习 　　合作学习肇始于20世纪70年代初的美国。作为当代主流教学理论与策略之一，合作学习于上世纪末走入我国小学数学课堂，并勃兴于新世纪。其中动因之一就是教育部于2001年7月正式颁布的《全日制义务教育数学课程标准》所提出的“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。合作学习正是契合这一教育理念，从而使其成为实施新课标下课堂教学策略和学习组织形式的必然选择。 　　合作学习重视学习的过程，重视创新意识、实践能力的培养，它可使学生的主体意识和个性得到张扬，也有利于学生口语交际、探究意识和解决问题能力的发展，将其引入小学数学课堂，必将提高课堂教学效果，提高学生的数学素质。但在看到成绩的同时，我们更应关注合作学习实施过程中的无效现象。毋庸讳言，小组合作学习似乎成为当下新课改中老师们追求的一种时尚，只要是公开课、优质课或者展示课，小组合作学习这个环节就必不可少，它成了教师是否具有新理念的“试金