七年级历史与社会 第六单元第二课第2课时叔叔把握机会的启示名师教案 人教新课标版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 第六单元第二课第2课时叔叔把握机会的启示 七 年级 历史与社会 备课组 　 ●教学目标 一、知识与技能：了解市场供求关系的变化决定生产者生产经营的变化，提高分析问题、讨论问题的能力。 二、过程与方法：通过对老师所提供的四个案例 三、情感、态度、价值观：通过学习，初步树立市场意识，能够全面地发展地看待问题。培养善于与周围的人协作、合作探究、语言表达等方面的综合能力。 ●教学重点与难点分析 教学重点和难点：市场供求关系的变化决定生产者生产经营的变化。 ●教学方法 一、老师教法：通过创设情景，引发学生讨论探究，指导学生建构创业与把握机会的关系。 二、学生学法：分小组，合作探讨一个案例，感受生产经营必须根据市场需求来确定，确立创业或与市场情况、环境特点乃至个人品德等密切相关的思想。 ●教学提纲 1．市场供求关系的情况决定生产经营的情况 2．我们要树立市场意识，深入了解市场 3．创业就要把握机会 4．把握机会的要领：因时制宜、因物制宜、因事制宜、因地制宜 5．创业者还需具备良好道德 ●学与教的过程 第一次备课 第二次备课 一、新课导入 【活动】启思园 北宋初年，浙江嘉兴所产茶叶以清香四溢(yi)而闻名天下，各地茶商纷纷云集嘉兴收购茶叶。山东曹县的 一位姓陈的商人也千里迢迢赶赴嘉兴贩运茶叶，但因途中遭遇大雨而耽误了行程，等他赶到嘉兴时茶叶已被预订一空。曹县茶商面临空手而归的境遇。 这时他该怎么办？ 这时他看到嘉兴城里有许多工匠都在编织箩筐，一打听才知道这些箩筐是专门用来装茶叶用的，灵机一动用原来打算买茶叶的钱把全城箩筐全部买入帐下。后来，等众茶商准备贩运茶叶启程时，才发现市场上无箩筐可买，只有高价从曹县茶商那里购买。曹县茶商不费吹灰之力在其他茶商身上狠赚了一把，还免去了车马劳顿运输茶叶的辛苦，带着万贯银两满意而归。 上述材料告诉我们一个投资的什么道理？（善于把握时机……） 二、新课教学 把全班同学分为几组，各组分别讨论教材中提供的四个案例中的一个，并回答相关问题。 小组讨论的案例① 国道修到村边，叔叔没有在公路旁盖房经商，而是选择种菜种苹果来满足城里人需要。销路很好，村里人纷纷效仿，叔叔又选择在路边房子里收购疏散和经营种子，带动全村人蔬菜生产发展。 讨论：○ 叔叔创业时面临两种选择，他在作出决定时考虑的主要因素是什么？○ 叔叔的创业过程给你什么启发？ 小组讨论的案例② 下岗工人少量投入可置备“驴的”一辆，县城“驴的”渐多。对此，有人说，它不仅给一些待业者提供了一条就业门路，也给广大顾客带来了方便；有人说，驴车服务不卫生，常堵塞交通，并且与路旁的高楼不协调，应该取缔。 讨论：○ 你赞同哪一种观点？为什么？ ○ 你觉得“驴的”这种交通工具存在的时间会很长吗？为什么？ 小组讨论的案例③ 以前，传统工艺制作的绿茶走俏，可今年茶叶价格很低，本地一茶叶公司的销路很好，原来，公司研究市场发现：国外青睐红茶，虽制定工艺复杂，但采用新工艺后，生产出优质红茶市场行情很好。对于茶家在茶叶生产和销售中失败的原因，有人认为，过分看中自己的传统品牌，祖祖辈辈人不同，岁岁年年茶一样；也有人认为，太不看中自己的传统品牌，不注意在市场上宣传自己的品牌。 讨论：○你同意他们的看法吗？○你自己的看法是什么？ 小组讨论的案例④ 丘陵山区，粮食仅能糊口，为扩大生产，砍伐树林种粮，但造成水土流失，吞噬良田，农业歉收。后来，退耕还林，蓄水养鱼，生态农业，告别贫穷。 讨论：○ 这一地区过去之所以贫困，根本原因是什么？○ 这一地区现在之所以能够告别贫困，关键是靠什么？ 一般将班级按列，分四个大组，每一组，讨论一个案例，例如，第一组探究案例①，如此类推。每一组可分为2－3个小组（每一组根据座位等情况3－6人为一个小组）。一般地，这样，按座位位置分成的小组探究一个案例。 讨论案例时，老师要求各小组内部进行分工：推选一成员为小组负责人，一成员记录探究成果（可以简单记录也可以详细记录）（可以保留个人意见），一成员为小组代表发言（特殊情况下可以一人兼任两项工作）。具体要求与评估参考标准如下表： 合作探究小组、个人评估表 内容 分数 小组得分 个人得分 小组人数 3－6人 1分 成员 分工 一人为小组负责人，一人记录讨论成果（可以简单记录也可以详细记录），一人作为小组代表发言（可以一人兼任两项工作） 有分工的同学得3分，否则为2分。 和谐 指数 积极献计献策（2分） 能认真聆听他人发言(1分) 遵守纪律，合作有序（1分） 尊重他人，不歧视现象(1分) 共计5分 成果 探究成果切实可行 1分 总计 ? 10分 老师打开另一课件——《8.