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职业高中后进生心理疏导及转化的教育策略 摘要：在职业高中，后进生的转化工作是一项重要的工 作。首先分析后进生的成因，然后从班主任角度出发，提出 转化后进生工作中的一些做法。 关键词：职业高中；后进生；心理疏导；转化策略 职业高中的学生整体上要比普通高中的学生基础薄弱， 后进生所占的比例也较高。造成这样情况的原因很多，作为 职业高中的一线教师，我们应该重视这一现实，并积极研究 学情，探索和实践行之有效的转化后进生的教育策略。 一、研究学情——后进生的成因分析 所谓后进生，主要是指在学习方面基础差、习惯不好、 考试成绩差的学生，这些学生考试成绩不够理想，但这并不 代表他们笨。造成后进的原因很复杂，我们不妨先作个剖析。 在幼儿园、小学、初中各个阶段都会或多或少地出现后 进生，如果统统都归结为学生自己的问题，我认为这是不客 观的。其实，有时候有些教师也有不可推卸的责任。到了高 中阶段，面对这样一群学生，我们必须关注师生双方存在的 问题，并极力去消除和解决。 师生间沟通交流方面有障碍 通过观察很多教师包括职高教师，对后进生的态度基本 上有两种：要么伤心摇头，要么反应淡漠。“伤心摇头”者 说明对他们没有放弃，还在用心教育和转化，后一种“反应 淡漠”者，很多时候是因为太过失望，甚至基本放弃了对这 些学生的说服教育。这些教师在伤透了心、伤够了心之后， 就用一句歌词来安慰自己：“早知道伤心总是难免的，你又 何苦一往情深。”导致教师产生这样的反应，是后进生的许 多不良行为习惯和对事情的认识态度。比如，他们课堂上做 小动作、说谎、不完成作业，甚至骂人、打架等。教师对他 们的言行举止、不良习惯进行苦口婆心的教育，但他们自以 为是，甚至误解老师，使教育的效果不怎么理想。时间一久， 师生之间的沟通就会产生障碍。 学生对是非得失的认识有偏差 在对是非得失的认识方面，不同的学生理解不同。很多 道理大部分学生只需教师点拨一下就明白，而后进生的认识 水平比较差，教师给他们讲道理就是讲不清，他们不但不理 解，还认为老师是在找茬，只偏心好学生、打击后进学生。 他们的认错态度很不好，有的当面顶撞老师；有的沉默不语、 内心对抗；有的表面态度还算诚恳，但实际上又不能落实到 行动中。 教师的学生观方面存在偏差 有些教师经验丰富，阅学生无数，对后进生仿佛也看透 了，在对后进生的教育和转化过程中就戴上了有色眼镜，态 度不好、言语欠妥，甚至行为过激，那么教育的结果也就可 想而知。这种学生观其实是有偏差的，对学生来说不公平， 也影响了师生间的心灵和情感的沟通。同样的错误，如果出 现在班干部或好学生身上，这些教师往往能够平心面对、宽 容大度，即使批评也是“和风细雨”，但是如果类似的问题 出在后进生身上，教师就会火冒三丈、不可饶恕，在批评时 就会雷霆万钧、狂风暴雨。这样的不公平会遭到后进生的反 感，在情绪和情感上与教师对立起来，甚至造成师生间更大 的隔阂 、转化策略一一以生为本，温情施教 后进生也是学生，必须在尊重他们的前提下去研究和分 析，但他们毕竟与众不同。所以教师必须正确地认识他们， 尤其要研究他们的心理，以生为本，心平气和地温情施教， 我们所采取的方法和技巧才可能有效。那么，后进生的心理 问题如何疏导呢？结合多年的教学实践，我谈几点浅见。 加强家校沟通，取得家长的大力支持 大部分家长对自己的孩子还是比较了解的，对他们的成 长也都很关心，只是苦于没有有效的教育方法。但是，还有 很多的家长忙于自己的事，或者认为孩子基本已定型，再教 育也没什么起色，甚至放任自流、不想过问。所以，教师和 班主任必须与家长进行沟通，让他们及时了解孩子的在校表 现，取得家长的支持。尤其是休息或假期时间，必须多过问、 多指导。帮助他们制订生活和学习计划，合理安排时间。配 合学校完成学校和老师布置的相关事情。 发现并肯定闪光点，打消抵触情绪 很多后进生虽然调皮，但他们反应快、遇事灵活，也有 其可爱的一面。对有抵触情绪的学生，教师要发现他们其他 方面的闪光点，然后肯定他们，这是打消他们抵触情绪的一 个绝招。实践证明，只有肯定他们的某些特长，才能让他们 内心产生震动，这就是我们教育转化他们的最好时机。 后进生是缺少表扬的一群人，得到表扬和认可是他们长 久以来的心理需求。所以，在适当的时候，应当在全班学生 面前表扬他们，让他们赢得大家的尊重。这样的话，他们的 自尊心就会得到满足，责任感就被激起，从而逐渐在其余各 个方面开始转变。 确定努力方向，调动后进生的积极性 发现后进生的闪光点、表扬鼓励之后，还应提出希望， 帮助他们确定今后的努力方向。引导他们把希望分解成可以 实现的小目标，再一个一个地去完成。需要注意的是，对后 进生的要求要循序渐进。如果要求过高，他们会望而却步； 而要求过低，也不利于培养他们克服困难的决