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讲义课件教案三者区别 一、教案 即教学方案，是依据教学日历的进度要求，为完成教 学大纲所规定的教学任务而准备的教学工作计划，是教师以 课时为单位编写的供教学用的实施方案。 教学方案是落实教育思想、教学方法、教学手段和考 试方法改革的具体体现，是指导具体教学实践的重要依据。 教案不同于授课讲稿或讲义，一般应包括以下内容：教学时 间、授课的题目、教学的重点与难点、教学的基本内容、授 课的方式、方法和手段、作业、讨论、辅导答疑等课后延伸、 课后小结、参考资料。 二、 讲稿 是教师撰写的讲课稿，是对教材的加工和提炼，是讲 授内容的文字描述或图像描述，要求尽可能详细、全面，电 子形态的讲稿在表现形式上更加丰富多彩。讲稿不能是教材 的翻版，也不能作为自己的教学方案。教师在撰写讲稿时， 应根据学生的层次、专业、基础知识、知识的连续性对教材 内容进行必要的提炼。 三、 讲义 为讲课教师自己编写的未正式出版的、供学生使用的 教材。 教案和讲稿均是教师教学思维与教材结合的具体化过 程，是教师课堂教学的依据，反映教师讲授的内容和不同特 色。 教案和讲稿的区别在于： 教案所承载的基本内容是课堂教学的组织管理信 息，讲稿所承载的基本内容是知识信息；即教案解决的是 “怎么教”的问题，讲稿解决的是“教什么”的问题。 教案的思路形成受教学过程的管理逻辑支配；而 讲稿的思路形成，则受教学过程的知识逻辑支配。 在内容上 教案涉及的是组织性项目，讲稿涉及的 是知识性项目。 在表现形式上 教案则是几百字或千余字即可，讲 稿篇幅则较长。 四、关于教案和讲稿的编写 教案的编写要根据教学内容和教学目标制定详细的 教学实施步骤，对所采用的教学方法和教学手段进行详细说 明。 撰写教案首先要钻研教学大纲和教材；其次要注意 广泛阅读相关资料；第三要了解学生已有的知识结构、理解 能力，对讲授内容进行合理的课前设计；第四要进行课后总 结不断完善。 教案是授课教师教学思想、教学方法的重要体现， 它反映教师的自身素质、教学水平、教学思路、教学经验。 为此，教师应该认真分析教学内容，制定出适合听课学生的 教学方案，配合讲稿达到预期的教学目的。 编写教案要处理好应该教什么和学什么，如何教和 如何学，教的效果和学的效果的关系。 教案要严格按教学大纲和教学日历编写，要求每一 次课都应备有教案和讲稿，教案每年都应修订。 五、关于规范教案和讲稿的要求 任课教师必须在学期报到之日按照《新乡医学院心 理学系师工作规范》向教研室主任提交前二周教案和讲稿。 教案和讲稿原则上要求分开撰写，具备多个授课循 环经验的老教师也可以是合二为一的。采取后者做法时在授 课讲稿中应体现出教案的要素。釆取多媒体授课手段的教师 要求另行设计教案。 在符合教学规律的前提下，教师可以根据本人讲授 风格书写教案，突出多样化、个性化的特色。但讲稿、多媒 体课件和网络课件等不能代替授课教案。 各级精品课程、重点课程的教案和讲稿应上网发 布；各教学团队课程负责人的教案和讲稿应同其他教学文件 一起提交给教研室主任、学院教学秘书存档。 学院不定期对教师教案进行检查，评定、推广和收 藏优秀教案。 教案、讲稿、讲义的区别与编写 一、 关于教案、讲稿、讲义的内涵 教案：是依据教学日历的进度要求，为完成教学大纲 所规定的教学任务而准备的教学工作计划，是教师以课时为 单位编写的供教学用的实施方案。教学方案是落实教育思 想、教学方法、教学手段和考试方法改革的具体措施，是指 导具体教学实践的重要依据。一般应包括以下内容：授课的 题目、教学目标、教学的重点与难点、授课的方式、方法和 手段、教学的基本内容、课后小结、作业、讨论、辅导答疑 等课后延伸、参考资料。 讲稿：也叫讲课稿，是对全部讲授内容的具体组织和 表达，是讲授内容的文字描述，要求尽可能详细、全面。讲 稿可以摘录教材，但不能是教材的翻版。教师在编写讲稿时, 可根据学生的层次、专业、知识面、知识的连续性对教材内 容进行必要的增删，同时应加进学科前沿的知识。讲义： 为讲课教师自己编写的未正式出版的、可供学生使用的教 材。 二、 教案和讲稿的区别 1 ＞二者的关系 教案和讲稿均是教师教学思维与教材结合的具体化过 程，是教师课堂教学的依据，反映教师讲授的内容和不同特 色。 2、二者的区别教案和讲稿的区别: 教案的基本内容体现的是教学的组织管理信息，讲稿 的基本内容体现的是教学的知识信息；即教案解决的是“怎 么教”的问题，讲稿解决的是“教什么”的问题。 教案是骨架，讲稿是血肉，二者是决定与被决定的关 系。 在表现形式上，教案字少，显得简单，讲稿篇幅则较 长。 三、教案和讲稿的编写 1.教案的编写 教案编写要根据教学大纲、教材和教学进度表来编写, 通过教案的基本构成要素来体现授课的详细实施步骤和主 要内容。 撰