从实业教育到职业教育.docVIP

PAGE PAGE 1 从“实业教育”到“职业教育” 从近代三个学制看职业教育的嬗变 刘 虹 （河北师范大学 教科院 ， 河北 石家庄 050091） 摘 要 ： 中国近代职业教育制度，滥觞于清末，经过《癸卯学制》、《壬子癸丑学制》，最终确立于1922年的《壬戌学制》。本文以中国近代三个重要学制为依托，阐释从“实业教育”到“职业教育”演进的轨迹，对当代职业教育的发展提供历史的借鉴。 关键词 ：实业教育； 职业教育；学制；社会本位；以人为本 纵观历史，中国近代的职业教育经过了一个从实业教育到职业教育的嬗变过程。实业教育与职业教育的目的是不同的，实业教育的目的是为国家发展实业服务的；而职业教育的目的则是为了个人取得某种社会职业资格，进而谋生就业做准备的。当然，实业教育与职业教育又有着联系和相通之处。其一，二者都重视实用科学知识的教与学；其二，学生的谋生就业问题若解决不了，则国家的实业就难以大规模的发展；同时，正是在实业教育的发展进程中，人们看到了推行职业教育的必要性。 本文以中国近代三个学制为依托，阐释从“实业教育”到“职业教育”的演进。中国近代学制建设经历了一个由《癸卯学制》、《壬子癸丑学制》中的“实业教育”，被《壬戌学制》中的“职业教育”所取代的过程。从“实业教育”到“职业教育”，不仅仅是称谓的变化，而是有其更深刻的精神内