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《狼和小羊》 第二课时 【课时目标】 1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2.学会本课剩下4个生字，理解由生字组成的词。 3.通过对课文的朗读体悟，让学生懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，它们是不讲道理的。 【教学过程】 一、导入课文 1.指名齐读回顾课文 二、精读感悟 1.学习第1自然段。 是讲述第1自然段，生闭上眼睛边听边想象：你好像看到了什么？听到了什么？还想到什么？ 引导学生得出：狼要吃小羊了 引导读：请生读读这句话，把当时的紧张、危险的味道用朗读表现出来。 齐读 2.学习第2～6自然段 过渡：狼想吃小羊，它会怎么做呢？ （1）请小朋友打开书，认真读一读2～6五个自然段。 （2）狼为了吃小羊故意找碴儿。一共找了几次碴儿？（三次） (3)引导学习第一次找碴儿。（第2、3自然段）指名读 ①仔细读第2、3自然段，想一想：什么叫找碴儿？狼第一次找的碴儿是什么？ ②指生理解：“找碴儿”就是找借口，没事找事。狼找的第一个碴儿是“小羊把它喝的水弄脏了。” 引导理解：从插图中，我们看到可以看出，小溪里的水是从谁那儿流向谁那儿的？（从狼那儿流向小羊那儿）狼那儿称为小溪的—— 上游，小羊那儿称为小溪的——下游。溪水从上游流向下游，不会倒流，小羊怎么会把狼喝的水弄脏呢？这明显就是狼在——找碴儿。 ③指导朗读：狼非常想吃小羊，故意找碴儿，说话时会用怎样的语气？小羊怎样温和地说？生分角色有感情的朗读2、3自然段。 (4) 引导学习第二次找碴儿。 过渡：像狼这样的坏东西，干不成坏事是不会甘心！它一计不成又生一计。 ①认真读第4、5自然段，想一想：狼第二次找的碴儿是什么？ ②指名学生回答：“狼说去年小羊在背地里说它坏话。” 引导：从哪里可以看出这次狼又是在找碴儿？（去年小羊还没有出生，不会说它坏话） ③指导朗读：第一次找碴儿没有成功，蛮不讲理的狼此时已经变得——气冲冲的样子？ 可怜的小羊此时已被狼的第二次找碴儿——吓坏了！谁能读出小羊的语气？ 分角色有感情地朗读4、5自然段。 (5)引导学习第6自然段。齐读 过渡：两次找碴儿都失败了，此时的狼气急败坏，失去了耐心。 师引读：狼不想再争辩了，大声喊道——（生读狼的话）说着，就往小羊身上扑去。 3.总结明理： 小羊的申辩没有道理吗？（有）但最后还是要被狼吃掉。这说明对待像狼一样的坏人讲道理是没有用的，要想办法与它斗争。 存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。——伊索 三.延伸 1.假如你是小羊，你遇到这只狼，你会和它讲道理吗？你有什么好办法对付它？ 2.狼向小羊扑去，结果怎样呢？请同学们续编故事。