水乡歌（第二课时）.docxVIP

21．水乡歌(第二课时) 一．教学目标 1．复习12个生字词，读准字音，能正确、规范书写“船、飘”等左右结构的字。 2．品读诗歌，想象画面，感悟水乡的“水多、船多、歌多”，体会水乡的秀丽风光和水乡人的幸福生活。 3．练习朗读，读出诗歌的节奏和韵味，初步感知诗歌的意境美，并练习背诵。 二．重点与难点 1．认识新部首“风”，并能按笔顺把“船”“飘”等左右结构的字写正确、规范。 2．朗读诗歌，想象画面，感悟水乡的秀丽风光和水乡人的幸福生活。 三．教学过程 （一）揭题导入。 1．昨天，我们一起学习了第21课，齐读课题。 2．水乡美美的，再读一遍。 （二）复习字词，感知内容。 1．复习字词。 ①课文中的词语还认识吗？谁来开火车？（点击火车） 小结：火车开得又快又稳，掌声！ ②读词串。 看，火车上的词语聚到一起，谁来读？（点击词串）有什么新发现吗？ 是啊，它们组成的词串像一首诗歌，有节奏有韵味，一起读。 2．指名读全文。（点击） 词语会读了，现在，我请3个小朋友来读课文？我们认真倾听，一定会有新的发现？ 谁的耳朵最会倾听？课文的三小节有什么相同的地方吗？ 对啊，每一小节都是先问后答，一共重复了三次，就像在唱歌一样，这叫反复。 作者有反复的手法描写了水乡的哪些美景呢？指名交流。 先写……接着写……最后写……（板书：水多、船多、歌多） （点击）这里的“船”是一个生字，左边的“舟”字部与“舟”有什么不同呢？“舟”字部瘦瘦的，中间的横变成了提，而且不出头，和老师一起写。 范写书空。 （三）品读诗歌，走近水乡。 水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”，水乡美就美在它像一幅幅流动的水墨画！请小朋友们读读第一节，找一找悄悄告诉我们水多的词语。 水多 ①出示第一节。 ②请同学们找一找第一小节中悄悄告诉我们水多的词，用笔圈一圈。 （出示PPT） 找一找：找出悄悄告诉我们水多的词 找一找：找出悄悄告诉我们水多的词 （现场活动） ③交流： 哪些词悄悄告诉我们水多呀？ （1）千条渠、万条河：千、万 什么是“渠”？看看图你就会明白了。 出示图：“渠”是人工挖成的水道，一般用来灌溉农田、庄稼，特别是水稻，所以水乡生产的大米特别多。 我们经常像这样用“千”和“万”来表示数量多，谁还会说这样的词语？ （千言万语、千山万水、千言万语、千军万马、万紫千红……） 还有哪些词语告诉了我们水多？继续交流。 （2）池塘一个连一个 “连”还可以换哪个字？（挨（这个字好、很亲密、有生活情趣）、接、靠） 一个“连”字就让我们似乎看到了一长串的池塘，太有才了！） 指导朗读：带着你的理解读一读这句话。 （3）处处绿水荡清波：处处 这句话里有一个生字“清”，你有什么好办法记住它吗？ 练习选字填空。 加一加：三点水加一个青，这是一个形声字，三点水表示与水有关，右边是它的读音。 换一换：晴字的左边的日字部换成三点水。前面，我们学过好几个字和它很像，你能把它们送回家吗？ 清 晴 蜻 睛 情 雨后天放（ ），飞来小（ ）蜓，眼（ ）看得（ ），认真做事（ ）。 指名说。 齐读。 （4）水乡的水不仅多，而且还在动呢？猜猜我是从哪个字读出来的？“荡” “处处绿水荡清波”是一幅怎样的画面呢？一起去水乡看看。（播放视频） 这里的河水清澈见底，渠水哗哗作响，水波荡漾，看到这美景，你最想干什么呢？ 画：想画什么？给你的画起一个题目吧！ 唱：你来唱两句（ 同桌两人一起准备准备） 拍照片：你最想拍哪里？ 指导朗读：想着这样美好的画面，谁来读一读？ ④读得真不错！老师想跟大家一起合作读。（老师问，学生答） 小结：刚才，我们用找一找，想一想，读一读的方法学习了诗歌的第一小节。接下来，老师请小朋友也用这种方法和组内的小伙伴合作学习第二小节，有信心吗？ 2．船多 ①出示学习要求。 找一找：找出悄悄告诉我们船多的词 找一找：找出悄悄告诉我们船多的词 。 想一想：想想诗中藏着的美丽画面。 读一读：读好诗中流动的画面。 ②交流。 刚才，小组合作学习的样子真好看！哪一组来分享学习成果？ 一个人读第二节，一个人说描写“船多”的词语。其他同学来说看到的画面。最后，请你们组的读书高手把这一节美美地读出来。 ③补充 ④“驳”是什么呢？驳：用来运货物或者旅客的一种船，一般没有动力装置，由拖轮拉着或推着行驶。 “白帆片片像云朵”是什么样子呢？请两个人到前面来贴一贴。 小结：你们看看，像云朵吗？“片片”写出了船多，“像云朵”写出了船美。你也能用“……像……”说一句话吗？ 适时点评。 这么多的帆船飘满了河面，真美呀！现在，我们轻轻闭上眼睛，谁能通过朗读让我们看到这样的画面呢？ 学着她，我们也来读一读，让后面的客人老师也能看到这样美好的画