水乡歌（第二课时）.docVIP

《水乡歌》(第二课时) 教学目标： 1、能正确地认读生字新词。 2、能做到流利、有感情地朗读课文。学生能基本背诵课文。 3、通过诵读、想象练说，领会诗歌内容，感受诗歌意境，从中体验水乡的美，从篇末的点睛之笔感受水乡人们生活的幸福。 4、尝试用文中的方法说说眼中的水乡还有什么“多”。 教学重点： 1、通过诵读、想象练说，领会诗歌内容，感受诗歌意境，从中体验水乡的美，从篇末的点睛之笔感受水乡人们生活的幸福。 2、背诵课文。 教学难点：尝试用文中的方法说说眼中的水乡还有什么“多”。 教学过程： 一、复习导入。 1、上节课我们学习了课文《水乡歌》，想再去水乡看看吗？但是呀，想要进入水乡，必须要通过词语关，那里的渔民们说，只要读准这些词语，就可以坐上渔船，一起去水乡游玩啦！ 2、复习巩固生字词，出示词语。 池塘 处处 荡清波 白帆 片片 飘满河 歌曲 新生活 装满箩 你们生字词学得真棒，这节课我们继续学习课文，谁来美美地读读课题。指名读题。（读得真美）齐读课题 。让我们乘上水乡的船到水乡去看看吧！ 二、学习第一段。 1、现在，我们坐在船上，迎着徐徐微风，放眼望去，看到最多的是——水。（板书水多）文中哪一段写水多的？指名读。 2、你从哪些词语中看出了水乡的水多？ “千条”“万条”：真的是“千条”“万条”吗？用上千和万就表示有很多。尹老师想到呀，很多成语也用上了这两个字来表示多（千辛万苦、千言万语、千军万马、千真万确）。指名读。 还有一个词也告诉我们很多？（一个连一个）。出示图片，看：这边是池塘，那边也是池塘。读（评：老师好像看到了几个池塘，谁再来试试） “处处”： 放眼望去到处都是水；近处是，远处也是。是啊，请小朋友们闭上眼请，，想象一下，渠水哗哗流淌，河水清澈荡漾，池塘在阳光的照耀下，，发出耀眼的光芒，金光闪闪。你觉得，这样的水乡怎么样？（美）难怪课文中会用“绿水荡清波”这么美的词呢！指导朗读（评：学生强调“处处”，老师仿佛看到了不计其数的池塘、成千上万的河流；学生强调“绿水荡清波”，老师仿佛看到了清澈见底的湖水，老师面前出现了波光粼粼的湖面。） 3、是啊，水乡的渠千千万万，水乡的河到处都是，水乡的池塘难以计数。我们来到了水乡，太阳照在湖面上。风轻轻吹过湖面，你的心情怎么样？用你的朗读来告诉大家。指名读，齐读。? 4、背诵，出示填空引导背诵。 三、学习第二段。 1、水乡除了水多，还有什么多？（船多）哪一段写了船多？ 2、自己读读这一段，你从哪些地方感觉到船多的？ “千只”“万只”：文中又用上了“千”“万”来表示船多，以后我们要表现很多，也可以用上这两个词语。 还有一个词语也说明了船多？（片片）“片”字的连用就表示很多了。这里的“片片”形容的是？白帆片片就像是——云朵。“白帆”与“云朵”有什么相似之处？看图描述。那你觉得，白帆片片还像什么，出示：白帆片片像 （课件中可以做好超链接图片，像羊群、像棉花糖，以防学生说不出来。） “飘满”“飘满”，整个水面上都是，可真多呀！ 指名读（评：老师感觉白帆不是很美，白帆没有飘满湖面，谁再来试试。——齐读我们学着他的样子一起读一遍）、齐读。 3、是呀，白帆如云，飘满了湖面。让我们一起来读读这一小节，边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美。 四、学习第三段。 过渡：水乡有这么多的船，人们在干什么？（打鱼、捉虾、养蟹、运输），那你觉得他们的生活怎么样？（幸福、充足、丰收）。 但是，你们知不知道，以前渔民们的生活可不是这样的。渔民往往只有一艘破旧的小船，拿着一个缝补了一遍又一遍的旧渔网，常常捕鱼捕得腰也酸了，手也肿了，但一天下来，一箩筐的鱼都补不满。 难怪他们觉得现在的生活是——新生活。 渔民们一个个都高兴的唱起了歌，他们唱的是一曲怎样的歌？（丰收的歌、幸福的歌）。，所以水乡还有什么多？（歌多），人们唱着一首首丰收的歌、幸福的歌、高兴的歌，怪不得会有千首曲，万首曲。 质疑（“箩” 是什么样的？ 歌怎么能装在箩里呢？）释疑： 出示图片箩：瞧，这就是水乡人用的箩，是用竹子编的，所以箩是竹子头。水乡人用箩来装什么呢？（鱼、虾……）这箩里装满了粮食，装满了鱼虾，箩装得越满，（水乡的人们唱得歌就越多，他们的心情就越快乐。）这箩里装得就是一曲曲丰收的歌，一支支幸福的歌呀! 所以说 引读：千首曲，万首歌，装满一箩又一箩。 2、水乡的风景秀丽，人民的生活幸福，他们的快乐是用船来装载的，他们的歌谣是用箩来装满的。在水乡人的歌声中，谁来美美的读一下这一段。（评：A感觉上去，人民的生活还不是很幸福，谁再来试一下。B你读的真好，让老师感觉到水乡人民的生活像喝了蜜糖一样甜，我们学着他的样子一齐来把这一段读一下。） 五、 1、师述：水乡的水呀静静地流，水乡的船呀悠悠地飘，水乡的歌呀尽情地唱，让我们随着美妙的音乐唱唱