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2019年非计算机专业计算机应用基础教学分析论文 　　 　　摘要：以三门峡职业技术学院为例，对非计算机专业计算机应用基础教学现状进行了研究．分析了因生源类别、区位因素等引起的学生计算机水平参差不齐，教学内容多，课时安排少以及教学模式传统化等方面的问题，结合三门峡职业技术学院应用型的教学特点，提出了因材施教，实施分类教学，采用项目驱动法组织教学，强化实践教学，实现理论课与实践课无缝衔接等一系列改革措施。这些改革措施的实施将有助于非计算机专业计算机应用基础教学水平的提高，增强学生学习的积极性和主动性。 ? 　　 　　关键词：非计算机专业；计算机应用基础；分类教学；项目驱动 ? 　　 　　随着信息技术和网络技术的快速发展以及“互联网+”时代的到来[1]，计算机技术在各专业领域以及人类生活中的应用不断深入，高等院校非计算机专业计算机应用基础教学开始普及化并受到各高校的重视．但由于各高校生源的差异，给计算机基础教学带来挑战．为此，以三门峡职业技术学院为例，结合教学实践，对高职院校非计算机专业计算机应用基础课程教学改革进行了探讨。 ? 　　 　　1高职院校非计算机专业计算机基础教学存在的问题分析 ? 　　 　　1.1学生计算机基础水平参差不齐 ? 　　 　　以三门峡职业技术学院20XX年招生为例，20XX年学校共招收全日制大专学生6000人，其中5200人来自普通高中，占