送给忙婆婆的蝈蝈.docxVIP

送给盲婆婆的蝈蝈　 ?[教学过程]　　　 一 、创设情境，导入新课　　 1、小朋友们，请你看着这幅图，能完成这组填空吗？（???? ）的眼睛，（??）对呀，我们小朋友都有一双明亮的眼睛，眼睛让我们看到红的花，绿的树，眼睛让我们看到清澈的小溪，湛蓝的天空，茂密的山林，让我们看到身边这个美丽、精彩的世界。 　　 2、 昨天，老师让小朋友们试着回去闭上眼睛做一些事的时候，你都遇到哪些困难？那时你心里又有什么感受呢？（着急、难受、紧张、害怕……）　　 3、 小朋友才闭上了眼睛一会儿，就遇到了这么多的困难，那要是一个人她的眼睛看不到光明，永远生活在黑暗中，那她会怎样呢？（孤单、寂寞、难受……）成天面对着黑暗，会觉得孤单、寂寞、难受……　　 4、是呀，就有这样一位婆婆，她眼睛看不见了，出示词卡：“盲婆婆”，读词语“盲婆婆”。“婆”是我们今天要学的一个生字，两个字在一块时，后面一个要读轻声，跟老师一起读。有什么好方法能记住它呢？对了，婆婆是女的，这样的字还有很多。比如：妈妈的妈、姐姐的姐、妹妹的妹妹、姑娘等观察一下，婆下面的“女”和其他几个字写法一样吗？伸出手，跟老师一起书空，注意，下面的女要摆得稳，关键就是要写好这个长横。　　 老师在田字格内范写，学生书空，重点提示长横的写法以及生字笔顺。　　 这位盲婆婆多可怜哪！　　 5、不过有人给她送东西来了！出示：“送给”、“的”。什么呀？出示：“蝈蝈”。 (出示蝈蝈图) 蝈蝈是一种身体绿色，能发出清脆声音的昆虫。　　 4、齐读课题：送给盲婆婆的蝈蝈。　　 （1）真了不起，两个轻声一下子都读准了，我还想再听一遍。　　 （2）读了课题，小朋友有什么疑问吗？（预设：①谁送给盲婆婆蝈蝈？②怎样送盲婆婆蝈蝈？③为什么要送给盲婆婆蝈蝈？④盲婆婆收到了蝈蝈，有什么反应？）　　 （3）下面老师为大家朗读课文，仔细听，看一看疑问能不能解决？听老师范读课文。　　 二、初读诗歌，了解大意。　　 1、师范读诗歌。　　 2、、你们想不想自己也读一读？要求：读准字音，读通句子。生自由读课文。　　 ⑴检查字音。 　　 ?开火车读生字。　　 ?生字是不是都能叫出他们的名字呢？说说需要注意什么？　　 您和邻（鼻音和边音）邻和领（前鼻音和后鼻音）难（前鼻音多音字）　　 ⑵读词语。 　　 绿色? 你见过绿色的什么？多么漂亮的颜色啊。　　 邻居?? ①“邻居”是什么意思？（ 人们聚居在一起,临近自己居住地的其他居住者。）　　 ?????? ②认识你们家邻居的举手，是谁？　　 ?????? ③课文中谁和谁是邻居？（盲婆婆、小男孩）　　 欢乐? 　　 ⑶这么多的生字、词语的音都读准了，掌声送给你们！　　 ⑷我们再读一读这首小诗，老师的要求提高了，读通句子，长的句子多读几　　 遍。你们觉得哪句最长，比较难读？指名读长句子。　　 ⑸最长的句子也读通顺了，你能不能把课文读正确、流利了？生自由读。　　 ⑹这是一首儿童诗，每小节之间会空一行，共有几小节?指名分节读课文。⑺小朋友们真会读书，句子读通顺了，小诗自然也就读通了，你们学的得真认真！　　 3、全班交流。　　 ⑴谁送给盲婆婆蝈蝈？（邻居家的小男孩，就是那个长着明亮的大眼睛的小男孩。）　　 ⑵怎样送盲婆婆蝈蝈？（喜滋滋）　　 ⑶为什么要送给盲婆婆蝈蝈？（这是一只会唱歌的蝈蝈，在我上学的时候，就让他替我给您唱歌。说明小男孩关心盲婆婆。）　　 ④盲婆婆收到了蝈蝈，有什么反应？（这个有点困难，学生可能一下子说不上来。）　　 4.下面我们来细细品读诗歌，相信小朋友不仅能能解开所有的疑问，还会有更多的收获。　　 三、具体学文，了解内容，体会情感。　　 （1）学习第一小节，感受送蝈蝈的快乐。　　 ①师述：看图，说说小男孩送出蝈蝈时，他的心情怎么呢？　　 ②书上是怎样用诗的语言来描述这幅场景的呢？自由地再去读读这一自段。　　 ③指读。　　 交流：小男孩带来的是一只什么样的蝈蝈呢？（绿色、会唱歌、可爱……）　　 （课件出示蝈蝈图片，点击蝈蝈叫）　　 蝈蝈披着一身翠绿的外衣，非常可爱，还会唱歌呢，多有趣呀！　　 ④假如你们也有这么可爱的蝈蝈，你们舍得送人吗？说说你的理由。　　 ⑤可课文中的小男孩却把它送给了邻居家的盲婆婆，他愿意吗？从哪儿读出来。　　 （点：“乐呵呵”“喜滋滋”由黑变红）来，带着笑容读一读，像这样的表示开心的词还有吗？　　 就让我们一起来快乐地读读这些词语吧。　　 （课件出示：笑眯眯? 笑哈哈? 笑嘻嘻? 喜洋洋? 乐呵呵）　　 ⑥送出蝈蝈时，小男孩看到婆婆满脸的笑容，自己也快乐起来了。让我们一起来快乐地读读第一小节，读出他们的快乐。　　 （2）学习第2-4小节，潜心会文　　 小男孩高兴地把会唱歌的蝈蝈送给了盲婆婆，还有满肚子的话要对婆婆说呢，瞧他都说了什么了？自由地去读一读2、3、4小节。　　 学