水乡歌_教学设计.docVIP

水乡歌（第一课时） 江阴市第二实验小学 周静娟 教学目标： 1．初读课文，读准字音，读通句子 2. 细读课文，读懂本文主要描写的是水多、船多、歌多、水美、人民的新生活美，课文 3. 让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发学生热爱水乡，热爱大自然。 4. 学会本课“清 湖”两个生字 教学重点： 在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。 教学难点: 理解“千首曲，万首歌，装满一箩又一箩，唱咱水乡新生活。”这句话的意思。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 课前交流 你们还会不会背江南这首词,在上课之前,老师想和同学们一起来美美地背一背。 一、创设情境 导入新课 1．教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，再让我们一起聆听一段优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！ 2．（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着青山，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。晚霞中，渔舟点点，渔民们唱着歌满载而归。 3．你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢） 二、初读课文 整体感知 1．过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！孩子们，举起小手和老师一起写课题。板书课题——读好课题。 2．教师范读课文。 师：课堂上最动听的就是你们的读书声，你们想读一读吗？ 3．学生自读课文。 要求：读准字音，读通诗句。 三、学习字词 理解词义 湖 ：咱们无锡有一个什么湖？（太湖） 池塘 ：比较小的水域，它就叫池塘。 渠 ：为了把远处湖里，河里的水引到天里来，农民伯伯在田间开挖了许多水沟，帮这些水沟灌上水，庄稼就再也不会口渴了，我们就把这些水沟叫做“渠”，这么多渠，成千上万，就叫“千条渠”。 船 帆船：水乡的船有很多，有一种船叫——“帆船”，媒体出示帆船，看，这帆是什么颜色？所以帆船又叫——“白帆”，读。 驳船 ：水乡还有一种船，你看见过吗？（专门用来运货的船，往往连成一串。）边写“驳”边述：最前面的一只船有机器，是个大力士，可以自己开动，而且可以带动其他的船一起开动。后面跟着一只船、两只船、许多船，我们祖国的文字是如此的有趣啊！齐读“驳”，许多船连在一起，像一条长龙，这就叫——万只驳。 箩： 箩是用什么做的？水乡人用箩装什么？水乡人用自己的劳动收获了“一箩又一箩”，读好这个词。 咱 新：老师这儿还有两个生字宝宝，谁来读好它。 荡 装：前鼻音读得真准，那这两个后鼻音的字宝宝，相信你们也一定能读好它们 读完了生字，就让我们一起来读读课文吧，哪三个同学来读？ 水乡什么多？齐答：水多 船多 歌多 （板书）。 四、感情诵读，感悟诗句 学习第一小节。 ? 水乡的水真多呀，好好读读，待会儿用自己的话说说你是怎么知道水多的呀？相信你们一定能读懂这段话。 ⒈自读第一小节。 ⑴指名读： 你从哪儿体会出水乡“水多”的。教师相机显红：千条渠，万条河，池塘一个连一个，处处（2）师：老师读了这一小节，不但觉得水多，还觉得水很美呢！你们也试着读读看。你从哪儿感觉到水美 a、出示词卡：绿水 清波 （读出韵味来） （看画面），微风轻轻地吹来，水面上荡起一层又一层的波纹，多美呀！谁能用手势来表示“荡”的意思？（水波一起一伏）出示：“荡清波”（指导个性化朗读） b、想象一下，到处都是绿水，都是清波，微风吹过水面，水面上荡起了层层波纹，水乡的水多美呀！这样碧波荡漾的水面，水乡到处都是，一起读——“处处绿水荡清波“，指名读这一行。 C、在这么美的水中，渔民们会养些什么呢？ 2．齐读第一小节。 学习第二小节。 过渡：水是水乡人赖以生存的条件，水多了，船也多，船也是水乡人不可缺少的交通运输工具。 1．让大家来分享你动听的读书声?（指名读） 2．再读课文，你从课文哪些句子读出了船多？ 显红：千只船、万只驳 3．还从哪儿看出船多？ ⑴指图：这里一片白帆，那里一片白帆，湖面到处是白帆，这就叫“白帆片片”。 ①出示词卡“白帆片片”，还可以说“片片白帆”。 ②白帆片片像什么？（云朵） “那白帆片片”怎么会像云朵呢？谁来告诉我？（白的，动的，天蓝和水蓝） 那白帆片片远远看去又怎么会飘的呢？这么多白帆被风一吹怎么样？（是呀，一片片白帆飘浮在碧波荡漾的湖面，就像一朵朵白云在蓝天上飘呀飘，那么悠闲，那么自在，真让人赏心悦目！多美呀！） 所以说：飘满——（湖面飘满河）不仅要飘起来，还要飘满呢！这个小朋友飘的又轻又快，多好！白帆如云可真美呀！ 4．看图小结：小朋友，你们看，蓝蓝的湖面上白帆点点，就如天上飘着朵朵白云，捕鱼的小船，你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。此情此景多美呀！谁能通过自己的朗