密度知识的应用苏科版.docVIP

2020届 八年级 下册《物理》教案 21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） PAGE1 / NUMPAGES7 第六章 物质的物理属性 6.4密度知识的应用 主备人： 授课人: 班级 初二年级 课型 新授课 教材分析 质量、密度的概念理解及应用是非常重要的，特别是密度的应用涉及到的面比较广，变化比较多，要考察的梯度性也很强，而学生往往又在这些环节中懒于动手、怕吃苦、主要表现在懒于动脑分析、分析不到位或者做题不严谨、不认真，如书写欠规范、不写公式、不写单位等。?? 考虑到上面的因素，计划先从简单的应用知识入手，而不是急于向前赶进度，尽管一些比较优秀的学生很容易的就掌握好了，但还要照顾到学困生。在这节课的学习中，主要是注意学习习惯的养成，认真做题学习的态度，以及能够接受解决简单的相关密度的问题为进一步的解决更高一级难度的题目打下基础。 学情分析 （总体学情分析） 学生在学本节课之前已经学生了密度的基本概念、计算公式，在生活中学生也经常会接触到相关知识。对初二学生来说理解本节课内容还是有难度的，本节课中细节很多，实验中的注意事项很重要，学生完全理解这些有难度，本节课是中考的重点和难度，习题拓展很多，因此，组织好本节课各个环节，合理设计习题非常重要。 （所带班级学情分析，主备空，二次备课填写） 教学目标 1. 通过测定密度的实验进一步领会密度的物理意义； 2、会用量筒或量杯测液体及固体的体积； 3、会应用密度知识鉴别物质、间接测量物体的质量或体积。 4、培养学生认真求实的科学态度，培养学生的科学精神。 5、通过测金属螺母的密度，体验科学探究带来的乐趣。 教学重点 量筒（量杯）的使用； 2、用天平和量筒测不规则物体的密度。 教学难点 1、量杯的刻度为什么不均匀 2、测不规则物体密度时，如何安排实验步骤，才能减小误差。 实验器材 托盘天平、量筒、螺母、适量的水和细线、量杯、金属块 教学方法 实验法 讲授法 问答法 练习法 “教”“学”过程 学习环节及内容 学生的学 教师的导 二次备课 一、新课引入： 　　回顾上节课密度的知识，请同学们叙述一下密度的公式，并说出用符号表示的公式。 通过这个公式可以认识到，只要知道了某一物体的质量和它的体积，就可以计算出组成这个物体的物质的密度，也可以说只要测量出物体的质量和它的体积就可以求出它的密度。回顾上节课如何测量规则物体的密度。（播放课件） 提出问题： 如何测量任意形状的小石块和装在杯中的盐水的密度，能否用测长方体铁块密度的方法测这块石块和盐水的密度呢？ 二、合作探究： 量筒的使用： （一）观察量筒归纳量筒测量液体密度的使用方法。 （二）使用方法： （1）、如何测固体（石块）体积的方法（学生回答） （教师引导学生一块总结使用量筒测固体的方法） 探究怎样用量筒测量不规则形状物体的体积方法：先在量筒中装入适量的水(以待测体积的物体放入量筒后能完全浸没，且量筒中的水上升的高度不超过量筒的最大刻度值为准)，读出此时量筒中水的体积V1；将不规则形状物体浸没在量筒中，读出此时量筒中水面所对应的刻度值V2。V2与V1的差值就是被测不规则形状物体的体积。 2）探究怎样用量筒测量一些形状不规则且无法浸入量筒之内的固体的体积。可采用“溢杯法”测量其体积。所谓“溢杯法”即将物体浸入盛满水的容器内，同时将溢出的水接到量筒中，读取的数值便是该物体的体积。但现有量筒一次不能盛取石块溢出的水量，可用较大容器盛接溢出的水，再分若干次用量筒测量所接到的水，多次读取数据，最后相加得到石块的体积。 （3）探究怎样用量筒测量密度小于水的不规则物体的体积。 ①压入法：用一根细而长的铁丝将蜡块压入水中。蜡块投进量筒和压入水中后量筒中水面所对的刻度的差值就是蜡块的体积。 ②沉锤法：用细线将一个钩码系在蜡块下面，用细线吊着蜡块和钩码放入量筒，钩码先浸没在水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值V1，然后钩码和蜡块一起浸入水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值V2，V2与V1的差值就是蜡块的体积。 三、分组实验： （一）【测量形状不规则小石块密度】（播放课件） 1、学生分组设计实验方案、设计实验数据记录表格。重点引导学生设计实验记录表格。 2、各小组间交流所设计的实验方案。根据交流结果对自己设计的实验方案进行适当调整。 3、各小组汇报实验数据，然后进行讨论； 引导学生进一步体会到：密度是属于物质本身的一种特性，其大小与物质的质量、体积无关 ，它与物质种类有关，同一种物质密度相同。 4、总结