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电子白板教学设计
苏教版二年级上册《14梅兰芳学艺》教学设计
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教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2．学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个新偏旁。理解由生字组成的词语．会用“终于”说话。
3．懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：理解句子“眼睛会说话了”，懂得从小要苦练基本功。
教学准备：生字卡片、课件、京剧
课时安排：3课时
教学过程：
一、谈话导入：出示书上梅兰芳图片让学生，询问这是谁？今天我们就一起来认识这位京剧大师梅兰芳。（教师板书课题，同时教学生认识并书空“兰”字。）
二、检查学生学习本课生字词的情况。学生开火车读、小组读等方式进行。
三、学习第一自然段。
1、过渡：梅兰芳什么时候学艺的呢？学生自然读第一段，边读边画。同时找出第一段中不理解的词语。
2.理解“没有神”、“不是唱戏的料子”的意思。
四、 学习第二自然段。
1.过渡：梅兰芳学艺的时候就跟你们差不多大，如果你是小梅兰芳，听到师傅这样的话后，你心里会怎样想？可面对困难，小小梅兰芳退缩、放弃了吗？
2.课件出示：梅兰芳学艺的决心没有动摇。
指名读。（评价：老师听出来了，你把梅兰芳学好京戏的决心读出来了。真棒！）还有哪位小朋友也想来读的？
是呀！梅兰芳并没有因为师傅的批评而丧失信心，他下定决心要克服自身的缺点，好好学唱戏，让我们一起来读好这句话，注意红色字部分。
3.光有决心是不行的，还要有方法和行动！梅兰芳是怎么做的呢？找找书上句子。
4.课件出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
▲指名读，出示句子一起读。
▲在这个句子中，有两个意思相近的词，你发现了吗？
看书上插图，眼睛怎样才是“紧盯、注视”？（这两个词语都表示“看”或“望”，又不一样，是说仔细认真地看）
▲让我们也来练一练眼神，做一个小游戏。师出示一实物。要求：头不能动，眼睛不能眨，一直紧跟着老师手上的物体。
??5.经过梅兰芳常常这样练习，梅兰芳的眼睛怎么了？ 梅兰芳的眼睛终于会说话了。我们来看看梅兰芳的眼睛是怎样会说活的。（出示视频让学生观察梅兰芳的眼睛看看是不是真的会说话了。）
6.在这一段中，我们认识了一个新偏旁和由这个偏旁组成的生字，我们一起来学习吧！（出示紧、灵，认识绞丝底?、雪字底）。学生描红书空。
五、教师小结：梅兰芳到底学艺成果了吗？我们下节课再一起学习。
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