苏教版二年级上册第19课《小动物过冬》第二课时教学设计.docVIP

苏教版二年级上册第19课《小动物过冬》教学设计 苏州枫桥中心小学 陆小琴 第二课时 教学目标： 巩固认识本课生字、词语。 能分角色、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。 教学重点、难点、疑点： 了解动物过冬的有关知识，能分角色朗读课文。 教学准备： 1、课件 2、学生了解其他动物的过冬方式。 教学过程： 一、复习导入 1、小朋友们，上节课我们一起读了一个童话故事，题目是？（生说课题,读好它）喜欢这个故事吗？（童话故事常常用小朋友的眼光和语言把事物当成人来写，小朋友们都喜欢读） 2、看，今天老师把故事中的人物都请来了，它们是？（贴图） 3、出示： 小燕子 小青蛙 小蜜蜂 飞到南方去 钻到泥土里 藏在蜂巢里 明年 来年 第二年 ①（出示第一行）和他们打招呼吧，你来读。指名2个。（真亲切、真可爱） ②（出示第二行）谁来读这一行？发现了什么？（说完整。是的，你上节课学的很认真。） 师：冬天来了，小燕子就（引读）飞到南方去，小青蛙就（钻到泥土里），小蜜蜂把采好的蜜（藏在蜂巢里）。小动物们各有各的过冬方式。（贴字） ③（出示第三行）这一行词语，你又能发现什么？你来读？（意思一样） （会观察，会动脑）三个不同的词语，表达的意思却是相同的。如果换成明天，可以怎么说呢？你瞧，语言文字就是这样有趣。 4、故事中说，天气渐渐凉了，有一天，三个好朋友聚到了一起，他们在干什么呢？（你来读这句话。）（板书：商量) 出示：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。 二、精读三至七小节 过渡：小动物是怎样商量过冬的事的呢？打开书本读读3-7小节。 出示：请小朋友自由朗读课文的3——7自然段，想想这三个小动物怎么商量过冬的？ 交流：（认真读书的孩子真漂亮） （一）学习第三小节 1、我们来看故事是怎么说的？开始商量了，谁先说话，说了什么？（继续） 师：先是小燕子介绍了自己的过冬方式，接着和小青蛙商量，又和小蜜蜂商量。 2、出示：燕子说：“冬天......飞回来。” 指名读。小燕子的话，你听到了什么吗？ 预设： ①把小燕子的话读一遍。你能说说她的意思吗？ ②飞到南方去过冬？（为什么？）因为南方暖和，还有许多虫子。 师补：虫子是小燕子的食物，冬天来了，没有虫子吃了，小燕子是要饿死的。 ③你还听到了什么不一样的？春暖花开的时候再回来。 小燕子其实想说什么？ （还会回来的，在让它的好朋友不用担心，放心） （会动脑的，能读出燕子的内心） （马上要分开了，在跟好朋友告别呢） 3、小燕子完整的说一说自己的过冬方式吧？自己先练一遍。 评价：把过冬的方式说清楚了，朋友也就放心了。 （二）学习第四小节 过渡：小燕子有办法过冬了，小青蛙怎么办呢？于是就问了。（指名读） 1、出示：燕子接着问小青蛙：“青蛙哥哥......怎么到南方去呢？” 你读出了什么？（着急、担心、关心）哪里看出？你来读。 （老师看到你读着读着就皱着眉头了） 2、是的，小燕子连问了两个问题，不仅代表着疑问，也可以看出对朋友的关心。（三）学习第五小节 过渡：小青蛙不要让小燕子着急了，赶快来说说你的过冬方式吧。 出示：小青蛙说：“我不到南方去……再出来找虫子吃。” 1、（指名读）要说清楚哪些地方？ 预设：①生：青蛙吃得饱饱的，钻进泥土里睡觉 ②生：钻到泥土里。（直接就钻进去了吗？） 2、吃的饱饱的青蛙是什么样子的呢？你能边做动作边读这句话吗？(加上这个动作，小青蛙吃得饱饱的样子就更加明显了。) 3、能不能也用这样的方法，来说说其他地方呢？（动作钻进泥土里和睡上一大觉）这个一大觉睡得可长了？（睡得舒服吗？） 4、我是小燕子来问，你们都是小青蛙，配上动作来跟我说你的过冬方式。 过渡：肯定吃得饱，睡得好，我放心了。又想起蜜蜂妹妹了。 (四)学习第六、七小节 出示：蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？ 指名读。小燕子又？ 那小蜜蜂来告诉它？ 出示：小蜜蜂说：“我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。” 3、猜猜小蜜蜂是怎么想的？于是也就这样做了。 预设：勤劳。聪明。有备无患。 瞧，这就是蜂巢。小蜜蜂真是有备无患，防患未然。我想那个时候，它心里肯定会很得意。 燕子，蜜蜂合起来读一读。 (五)分角色朗读 1、商量真是个好办法，一商量大家就明白了，也都放心了。我们也来商量商量。（四人一个小组，三个小动物，一个旁白）练读。 反馈：小燕子们请举手，小青蛙和我挥手打招呼，小蜜蜂在哪里，旁白起立。我们也来商量了。每个人读好自己的话。 刚才练得很认真，哪组好朋