“Flash动画制作”课程教学改革与实践.docVIP

PAGE PAGE 1 “Flash动画制作”课程教学改革与实践 　　摘要：该文主要结合教学实践，从学生积极性的调动、生活实际的结合、案例教学的利用、实践教学的加强及考核方式的改革等几个方面详细阐述了“Flash动画制作”课程的特点。 　　关键词：Flash动画制作；案例教学；改革；教学实践 　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044（2013）04-0887-02 　　ReformandPracticein“FlashAnimationTeaching 　　YANGYu-xing1，WUJun2 　　（1.ComputerandScienceDepartment，YunyangTeachersCollege，Shiyan442000，China；2.zhuxihuiwanCenterSchool，Shiyan442000，China） 　　Abstract：ThispaperelaboratesontheCourseCharacteristicsofFlashAnimationProductionaccordingtothefollowingaspects：combiningwithteachingpractice，arousingtheenthusiasmofthestudents，combiningwiththeactuallife，strengtheningthepracticeteachingandreformingwaysofexamination. 　　Keywords：FlashAnimation；caseteaching；reform；teachingpractice 　　随着高速发展信息技术的到来，目前最盛行的制作动画软件之一便是flash，其以独特的特点为广大动画爱好者的所喜欢，如其操作方便、强大功能、易学简单、生成动画体积小、交互性强等等。现已经在演示多媒体、互联网、手机、游戏软件、电视等众多地方得到广泛的应用。“flash动画制作”课程目前在许多高职高专的计算机专业都被设置成为一门必修课程，所以对于高职高专院校的教师来说，选择合适的教学内容和教学方法适应社会发展需求己成为“flash动画制作”教学迫在眉睫的问题。通过这几年笔者来对Flash的教学思考与实践效果，一套符合当今市场需求和有良好教学效果的教学模式已经被初步探索出来。 　　1注重教学趣味性，激发学生积极性 　　兴趣是学习最好的老师。对于初次接触flash的学生，激发学生的好奇心和求知欲望是很重要的。“好的开端是成功的一半”，导入式的课堂教学，犹如音乐中的引子，起着情绪酝酿，活动集中，主题渗透和渐入情境的作用。在新学期我上的第一堂课的时候，通常不是急于讲授第1章的内容给学生，而是这样对他们说“平时我们在上网的时候，flash和flash小游戏等可以很轻松被我们看到，你们是否也想过创作出类似的动画呢，我们这门课就是帮大家把这个愿望实现”。接着分门别类的给学生展示一些作品，这里面有的是比较流行的网上动画作品，有些优秀作品是前面几届学生做的，可在作品的演示过程有目的指导学生去思维，并且适合的对每个动画作品形成的方式，方法的制作及技巧进行讲解，让学生对本课程有个初步的了解，同时让他们的学习兴趣和积极性得到增强，欣赏动画的能力得到提高，为以后的学生学习打下坚实的基础。通过这样的导课方式，为以后他们认真学习制作动画、克服各种各样困难有个心理准备，学生积极性得到了激发，学生求知欲得到培养。紧接着让学生认识Flash在生活中应用的具体领域，生活中专业的Flash人才所应具有的技能，专业Flash人才的就业前景与工资情况待遇，及通过本门课程的细致深入学习，让学生树立解决自身就业问题的信心。从而，让学生的就业观念得以提升，一个良好的教学开端就这样建立了。 　　2结合生活实际，从简单地方入手 　　先易后难是教学内容应遵循的基本原则，从简单的地方着手是与当今教学规律和学生认知规律相符合的。在教学Flash软件的过程中，一遍又一遍的制作书本中的例子只能提高学生模仿的能力，而不能让学真正明白Flash软件动画制作的原理。 　　我们可以让学生通过一些易懂简单的例子逐步懂得制作Flash动画原理。只要学生弄清楚了原理，他们就可以充分随意的发挥自己的想象力，有创意的作品就会制作出来。例如：我在讲解制作Flash之前，首先向学生介绍电影的拍摄、制作过程，快镜头和慢镜头的形成原理，并用生动形象的课件进行讲解演示，让学生对制作动画的原理有一个感性的认识，为今后的学习打下坚实的基础[1]。 　　通过简单的例子形象化抽象的概念。Flash软件中有一些概念比较不容易明白，如：场景、时间轴、帧、元件等，我们要注意在教学中结合形象的比喻、生动的例子进行讲授。例