体育教学论文：“源头活水”开发种种.docVIP

PAGE PAGE 1 “源头活水”开发种种 　 【摘 要】学生资源是非常宝贵的一种课程资源，也是常取常新的一汪“源头活水”。在小学体育教学中，如果把学生这一资源充分利用起来，不仅可以丰富我们的体育课程，而且可以让体育课堂趣味倍增、效率倍加。 【关键词】小学体育；学生资源；开发；利用。 陶行知先生1921年提出了办“活的教育”,活的教育就如鱼之于水，鸟儿之于树林，花草之于阳光，能够一天进步似一天，一天新似一天。他要求教师在教育儿童时，要根据儿童的需要力为转移，要顺导儿童的能力去做，加以极相当的辅助和引导，使他一天进步似一天。 如今在新课程改革中，我们的体育教师们往往一方面感到课程资源匮乏，一方面又对课堂中蕴涵的丰富的学生资源缺乏认识，忽视对学生资源的开发和利用。其实，学生所知道的是远远超过我们所能想象的。在小学体育教学中，如果我们能取学生所需，引学生善思，用学生所创，顺学生之变，那我们的体育课堂无疑是精彩的。 一、取学生所需——张扬个性 陶行知先生说过：“教育是什么？教育就是教人变。教人变好的就是好教育，教人变坏的就是坏教育，教人不变的不是教育。”换一句话来说，教育就是为了学生的发展。在每一堂课的教学中，教师更要关注学生的发展，尊重学生个体的学习需求，为他们提供张扬个性的空间。教师可以在课前预设某种情景，使学生产生积极的参与情绪。当学生处于高度兴奋状态时，心情放松、思维敏