公开课：语言表达之得体学习资料.pptx

; 在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都是些什病？” 护士随口答道：“多啦，都是些难治的病。” 病人又问：“象我这样的病多久能治好？ 护士不耐烦了，回答：“你只管好好养病，问这么多干啥。没听说么，神经科神经科，活得少死的多，剩下一个傻呵呵。” 这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当晚就跳楼自杀了。;把话说好很重要;如何把话说好呢？; “语言表达得体”是《考试大纲》在表达运用层级（E级）上对考生提出的一项要求。 得体，是指言语、行动等恰如其分。语言表达得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。通俗地说，所谓语言得体就是根据需要说相应的话。 　; “ 语言运用得体”是高考语用题的一个考点，通常以选择题、改错题和主观表述题的形式来考查。有时单独设题，有时和其他知识点综合考查。 试题设计选用来自生活的语言材料，侧重从语言的动态运用角度来检测考生的表达能力。 ;;⑴?见什么人说什么话。一定要先明确交际的对象，充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等。;为什么会这样？; 人物的语言须符合说话人的身份、地位、年龄、职业、性格特点、学识阅历以及习惯修养等。;;对失意人: 不说得意话。 对有缺陷的人: 不说人家忌讳的话。 对长辈: 不说失礼的话 对情绪好的人: 可以多说几句。 对情绪不好的人: 少说为妙。 对方彬彬有礼: 说得文雅、客气。 对方蛮不讲理： 应该据理力争。;;A．对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等； B．对别人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等 C．称别人家中的人,冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。;“小”（如小女，称自己的女儿） “拙” “愚”“鄙” （如拙见，鄙见，愚 见，称自己的见解） “寒”（如寒舍，称自???的家）;“贵”（如贵庚、贵姓、贵国、贵校） “大”（如大作，称对方作品） “高”（如高见，称对方见解 ；高寿，用于问老人的年龄 ） “拜”（如拜读，指阅读对方的文章；拜访，指访问对方；拜托，指托对方办事情） “雅”（如雅正，把自己的诗文书画等送给人时请对方指正） “惠”（如惠存，请保存，多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款 ；如惠顾，称对方到自己这里来，多用于商店对顾客。;;到什么山上唱什么歌;——不符合场合要求。 正式严肃的说法：传证人李小花到庭。; 一顿大家合力的痛打。;;欢庆的场合: 多说吉利话,不讲丧气话。 悲伤的场合: 严肃、低沉、简略。 庄重的场合: 庄重、规范、不拉家常。 日常的场合: 自然亲切，多用口语。 娱乐的场合: 生动风趣。 外交的场合: 不卑不亢。;语体分为:口语和书面语 口 语——通俗易懂 书面语——庄重典雅;;（1）将 “两位” 改为 “两人 ”； （2）将 “他” 改为 “杨先生”； （3）将 “拜读” 改为 “看”； （4）将 “大作” 改为 “作品”。;（1）“家父” 改成 “您父亲”或“令尊 ” （2）“犬子” 改成 “儿子” （3）“小有名气 ”改成 “很有影响 ” （4）“有幸 ”改成“ 应邀”; ①将“惊悉”改为“得知”； ②将“阁下”改为“您老”； ③将“造访”改为“看望”； ④将“馈赠’改为“敬献”。;B;参考答案：你们看，每上一个台阶多么不易，生活是这样，作诗也如此。;A;B;（1）多注意生活中的对话，多看一些书信、广告，体会它们用语得体的妙处。 （2）对有些谦敬词要强记，再与同学多练习几次，就可能掌握语言表达时如何运用敬词谦词，做到得体。 （3）对一些外交声明、外交辞令可多加揣摩，分析一下，说这句话时的场合、背景、双方的身份等。