声音特性优质课教案设计.docxVIP

2学情分析 3垂点难点 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【情景导入】 1、 K歌时，经常听别人说，这首歌的音太高了，我唱不上去。你知 道是什么高了？ 2、 小明在房间做作业，他叫爷爷把电视的声音调小一些，你知道是 什么小了吗？ 3、 楼下有同学在叫你，你一下子就知道了是谁叫你，你是怎么知道 的？ 活动2【讲授】师生活动评论 (-)音调 1、欣赏阿宝和腾格尔的歌曲，比较歌曲的高低。 2、老师介绍什么是音调。 学生活动：感受声音音调的高低。 (-)探究音调的影响因素 1、 教师引导学牛提出问题：为什么音调会不同呢？音调的高低与哪 些因素有关？ 2、 让学生提出猜想与假设：音调的高低可能与发声体振动的快慢有 关。 3、 教师提供实验器材，让学生设计实验： 将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发 出的声咅，同I］寸注意钢尺振动的快慢。改变 钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使钢尺两次的振动幅度大致 相同。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。 4、 学生分组进行实验探究： 振动部分长度 振动快慢 音调高低 钢尺的1/4 钢尺的3/4 5、 学生分析现象，得出结论： 音调的高低与发声物体的振动快慢有关。 振动越快，发出的声咅咅调越高； 振动越慢，音调越低。 6、 教师介绍频率的物理意义、定义及其单位。 音调的高低与发声物体的振动频率有关。振动频