人教版小学数学二年级上册《轴对称图形》教学.docVIP

轴对称图形 　 教学目标： 进一步认识图形的轴对称，探索形成轴对称的本质特征。 在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，初步学会运用对称的方法在方格纸上设计图案。 在欣赏图形变换所创造出的美得过程中，感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。教学重难点： 重点：探索形成轴对称图形的特征及画轴对称图形的方法。 难点：在作图中探索轴对称图形的特点。 教学准备：PPT课件、直尺、方格纸 教学过程： 课前交流： 上课之前，我们先和小鳄鱼一起做摆臂操。 我们一起做起来！播放音乐，孩子们做的不错哦，接下来让我们伴随音乐一边说一边做，相信第二遍你会做的更好！ 一、创设情境，生成问题 师：孩子们，老师带来了一些卡纸，看，我将卡纸对折一次，分别画上了一些图案，现在我要用剪刀把它剪下来，你能猜出剪完之后展开是什么图形吗？ 生：房子。 师：被你猜对了。那这个呢？ 生：蝴蝶 师：果不其然，真的是一只蝴蝶啊。 师：现在老师再剪一个复杂点的，仔细看哦！是什么？ （生猜） 师：原来是一个美丽的窗花。 （师将3幅图贴在黑板上） 师：仔细观察老师剪出的三幅图，它们都是什么图形？ 生:它们都是对称图形（轴对称图形） 师：真是个善于观察的孩子。 师：你还记得什么样的叫轴对称图形吗？ 生：对折之后能完全重合。 师：像这种对折之后能够完全重合的图形就是轴对称图形。还有哪些共同点呢？ 生：都有折痕。 师：折痕所在的直线就是对称轴。在画对称轴时注意要用虚线，并且要画出头，对称轴你会画吗？请你做一做练习纸的第一题。 生画师巡视，挑两幅作品，着重讲解第四幅，先展示只画一条对称轴的，问：有问题吗？ 生：他只画了一条。 师：恩，在这个问题上你都可以当小老师了。再出示画3条的。 这些都是原来学过的知识，看来大家掌握的很牢固，今天我们就进一步学习轴对称图形。板贴轴对称图形。 二、探索交流，解决问题 师：现在老师为大家带来一棵松树，它是轴对称图形吗？生：是 师：为什么呢？ 生1：它的两半完全一样。 师：怎样才能知道两半完全一样呢？ 生：两边一样宽一样长。 师：眼睛也是会骗人的，数学要有理有据，光凭感觉可不行的哦。 （生2：对折之后完全重合。 师：屏幕上的大树能折叠吗？ 生：不能） 师：你还能想到其它的好方法吗? 生：量一量。 师：你真是一个有想法的孩子。 为了方便操作，老师把大树请到了方格纸上。或许有它的帮助问题会变得简单很多。看一看，数一数，你发现了什么？小组交流，有想法的同学可以向老师挥手示意哦！ 生：A到对称轴的距离是3小格，A’到对称轴的距离也是3小格，并且它们的连线与对称轴垂直。 师：你不仅回答正确，说的还很完整，真是个优秀的孩子。谁能起来再说一遍？谁还想说。（多找学生说） 师：像这样的一组点我们称为对称点。（贴对称点） 在这棵大树中还有别的对称点吗？ 生：有。 师：请你在自己的练习纸上找一找，连一连，数一数。你可以一边找一边跟你的同桌说一说。谁愿意像屏幕中的小姑娘那样说一说你找的对称点？生上台说。谁还想说一说？ 大家都有一双善于发现的眼睛，找到了这么多的对称点，你发现对称点与对称轴之间有什么关系？ 生：对称点到对称轴的距离都是相等的，对称点之间的连线与对称轴是互相垂直的。 你能运用所学的知识解决下面这个问题吗？ 1、谁愿意说一说第一题、第二题。第三题、最后一题。（请你来当小老师帮忙判断） 老师有个疑惑，谁能帮我解除疑惑呢？同学们C点和E点到对称轴的距离都是两格，那么它们是对称点吗？ 生：不是，因为它们的连线与对称轴不垂直。 师：恩，你说出了问题的关键。那你认为在找对应点时应该注意些什么？ 生：对称点到对称轴的距离都是相等的，对称点之间的连线与对称轴是互相垂直的。 师：你的语言组织能力真棒，老师都禁不住要为你竖起大拇指了。 师：同学们，小精灵也有一个问题想请大家帮忙解决，这是一个轴对称图形的一半，闭上眼先想象，它是什么样的，伸出你的小手比划一下。生比划 师：老师知道了，是这样画吗？（往下画是随意画吗？） 生：不是。 师：那应该怎么画呢？画到这？画到这吗？应该画到哪里，你是如何确定的。 生指左侧的点到对称轴师一格，我们从对称轴向右数一格。师：你答出了问题的关键，孩子你真厉害。 师：那接下来画哪个点？生指。剩下的你会画了吗？ 生：开始画 展示第一份错误的，师;错误的拿回去订正。第二份正确的，看来你已经掌握的不错了。 师：想一想，我们是怎样补全轴对称图形的？四人一小组议一议。生说师总结：1、找（贴）课件出示，找每条线段端点2、定（贴）对称点3、连（贴）对称点 聪明的你敢迎接电脑博士向你发出的挑战吗？ 生：敢 师：你能在2分钟内补全下面这个轴对称图形吗？生：能 师：同桌之间互相看一看，他画的对吗？ 谁能起来夸夸你的同桌。 巩