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中学生心理学论文范文:研究中学生网虫心理及教育对策深 思论文 【摘 要】21世纪的中国，信息网络有了一个人发展。对于中学生 来说，网络所具有的魅力和所引起的心理困惑都是不可阻挡的。面对 电脑网络对中学生网虫心理健康带来的双重效应，我们的教育必定会 时常处于一种进与退的矛盾之中。而要解决新理由，就必须探索新策 略。针对这一新形势，本文旨在通过研究屮学生网虫内在心理机制， 探求中学生网虫的心理动机与表现，并以此为岀发点找到一条学校、 家庭、社会相结合的立体互动的对中学牛:网虫的教育预防Z路，寻求 最佳的教育策略。 【关键词】网络中学生网虫心理需求 教育策略合力 一、理由的缘起 1 ?理论分析 “中学生网虫”主要指在特定的年龄阶段、心理发展水平及认 知水平下，因过度迷恋网络，想方设法长时间上网以至影响正常学习 与生活的一部分屮学生群体。网络的迅速兴起，明白无误地宣告我们 已经进入了e时代，它正以惊人的速度占据着人们的生活空间，中学 生亦不例外。在现实生活中，中学生作为上网者有其自身特性，因为 他们是处在特定接受水平、具有特定心理特征的一个群体。作为青春 初期的中学生，随着自我意识的明显加强，独立深思能力的发展，他 们表现出强烈的自主性、进取性、前瞻性和社会性；同时，由于屮学 生心理的发展相对落后于生理的发展，他们在理智、情感、道德和社 交等方面都还未达到成熟的指标，存在着一定的不平衡性、动荡性和 闭锁性。市此，本人认为有必耍立足中学生的心理特征，考察他们与 网络遇合的积极的或是消极的心理需求，分析其心理动因及心理影 响，并力求找到一条和对有效的教育策略。 2.行为后果 典型案例：沈某，住校男生，极喜上网聊天。从小父亲去世， 后父虽关心他，但缺乏感情联络。据班主任讲，其资质较好，但成绩 一落千丈。后来其母为此特地从外地回来陪伴他管他，班主任也多次 教育，但仍要想方设法跑出去上网，甚至深夜不归。当吋，正逢高二 会考，同学在网上找到他，叫他回来考试，但不肯回来。最后被学校 劝退。 此个案当时曾在我校引起强烈反响。正是“网络Z患大于虎” O 沈某沉迷网络，以至学习成绩下降、人际关系淡漠、生活脱离现实， 最后迷失自我，并付出沉重代价。这不得不引起我们思考。 二、中学生网虫的心理透析 1.个案分析 本人通过心理辅导（面谈）、悄悄话信箱、线上交谈等方式与部 分中学生网虫进行交流，并跟踪观察，以了解他们的形成过程及心理 动因。 例1 （同学来信）“某些人在生活中是个不起眼的小角色，但 在游戏中也能成就自己的一翻事业，成为游戏世界的霸主，站在服务 器的最顶端，那是非常有成就感的。”这话反映了一部分网虫的心理 动因，即口由平等的参与意识与自我实现欲望。如今，在校中学生所 获得的平等参与和自我实现机会相对较少，而在网络这个虚拟空间 里，种种限制都消失了，为所有人的自我实现提供了一个平台。比如, 爱好文学的学生不能在报刊上发表文章，但完全可以成为一个网络文 学家；现实生活中不被人瞩目的学生也可以成为网上的“明星”;平 时不起眼的小角色可以成为游戏的霸主。通过网络，中学生找到了更 多的自信，展现了真实的自我。 例2—位女学生曾说：“网上十分自由，这是我们在学校和家 里找不到的自由世界，在这里和别人聊什么都可以，喜怒哀乐，都不 会有人来管。这也反映了另一部分中学生网虫排遣孤独与寂寞的心 理需要和倾诉心声的心理需求。现在的中学生大多是独生子女，他们 没有兄弟姐妹的陪伴（特别是城关的孩子，邻居、朋友都少），有的 只是父母的说教和无尽的爱。随着年龄的增长，他们与父母的共同语 言越來越少，许多父母为了生计，在激烈竞争的现实面前已无暇顾及 子女的教育，孩子难得与父母谈心，其至见而也很难。而学校对中学 生的关心则侧重于学业而非情感。这样，成长屮的烦恼没有倾诉的对 象，伴随孩子的必定是内心的孤独与寂寞。于是上网聊天，找一位能 倾听自己诉说，能理解、尊重自己的朋友尽情倾诉，便成了中学牛解 除寂寞和孤独的“最好”途径。 2 ?问卷调查 本人曾对中学生的上网情况作随机抽样的问卷调查，有51位 （近10%）同学在“你经常上网吗？ 一栏选“经常”，又特地对这 部分同学的“上网目的是什么” 一栏作了统计与比较。（见统计表） “上网目的”统计表。 根据调查数据的统计结果，把握中学生的年龄特点与心理发展 规律，结合中学生的学习与生活环境实际，联系电脑网络本身特点， 可以分析中学生网虫的上网B的主要在于满足以下几类心理需求：交 往心理需求、幻想玩乐心理需求、发泄欲求、强烈的求知欲望、逃避 现实的解脱心理、追求开放性和多元性的需求、性成熟的心理需要、 猎奇心理、寻求感官刺激等。 三、中学生“网虫”的教育策略初探 通过对中学生网虫心理机制的分析，不难发现，对于中学生来 说，网络所具有的魅力和所