小学信息技术课本第三册《中图片的移动》微课程设计方案.docVIP

《word中图片的移动》微课程设计方案 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 信息技术 所教学段 4年级 电子邮件 单位名称 微课程信息 主题名称 Word中图片的移动 选题意图 本部分知识较为实用有趣，而且学生对这一部分知识的掌握程度有差异，通过微视频的教学，更能让学生根据已有水平进行学习。 内容来源 小学信息技术课本第三册word中图片的插入。 适用对象 适合信息技术4年级上学期使用。 教学目标 1．巩固图片的插入操作 2．学习图片版式的调整与图片的移动 3．培养学生的操作能力与兴趣 教学用途 □课前预习 ?课中讲解或活动 □课后辅导 □其他 提供操作所需要的材料资源，给出课堂的任务要求，学生通过微视频学习操作过程，完成任务。 知识类型 □理论讲授型 □推理演算型 ?技能训练型 □实验操作型 □答疑解惑型 □情感感悟型 □其他 制作方式(可多选) □拍摄 ?录屏 ?演示文稿 ?动画 □其他 预计时间 7分钟 微课程设计 教学过程 （请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节） 设计意图 （请在此处说明你为什么要这样安排或选择） 一：打开word，并将提供的图片资源插入到word中，帮助复习word中图片插入部分的内容。 本部分知识作为引入部分，通过图片的使用引起学生的兴趣。大约半分钟。 二：提出问题 学生开始尝试寻找问题。 问题一：小羊图片太大，不能合适的放到锅里 问题二：小羊的图片不能随便移动，两张图片不能重叠。 提出本节课的任务要求，在问题的基础上进行本节课的教学，使中心更明确。大约半分钟。 三：学生观看微视频，寻找问题的解决办法 图片的随意移动问题是重点，这一部分也作出了比较详尽的内容指导，从版式的设计开始，给学生“衬于文字下方”的概念，作为重点。 通过微课程的视频，使学生在引导下主动探究问题的解决方案，尤其对过程与方法的讲点作为重点，需要3分钟。 四：学生根据视频指导，自己尝试操作解决问题。 锻炼学生的动手操作能力，除了方式方法，同时锻炼动手能力，大约需要1分钟。 五：学生思考本次的学习内容能做其它的哪些应用。 进一步作出拓展，使能力较强的孩子得到发挥，需要1分钟。 六:提出进阶要求，表格的插入的尝试。 下节课的任务提示，可以使有能力的孩子提前作出预习，提高教学效率，使课堂更连续！选作，可以1分钟。 设计亮点： 内容方面，本节课的设计是帮助灰太狼抓住小羊，这一过程学生本身比较感兴趣，所以在具体的操作过程中，学生会非常有动力完成这节课的任务要求，最终达到抓住小羊的目的，使得枯燥的学习变成快乐的体验过程。使学生爱学、能学、会学，是我制作微课程的出发点。 设计方面，主要是采用录屏方式，使用与学生相同的word软件对问题进行提出、探究、解决与进一步思考，与学生相同软件的使用，可以使孩子能更好的跟上老师的步伐，并在跟随中变成自己的知识能力，同时这一过程中配合ppt与动画的讲解，使这一节课除了容易理解之外，不至于显得乏味，使学生对课的呈现方式更为欢迎。 演示完成后，本次微课程还给孩子提供了生动的图片资源，可以是孩子发挥想象力，应用本节课的知识去发扬个性，统一知识点的学生让孩子能迸发出不一样的精彩！